普通高中地理课程标准实验简介.pptVIP

课程模块的特性 ⑴ 课程模块的独立性 ⑵ 课程模块的等值性 ⑶ 课程模块的可互换性 ⑷ 课程模块的综合性 ? 地理科学 ——兼跨 “社会科学” 和 “自然科学”两个学科领域的学科 中学地理课程 ——兼跨 “人文与社会” 和 “科学”两个学习领域 二、课程的基本理念 培养未来公民必备的地理素养 满足学生不同的地理学习需要 重视对地理问题的探究 强调信息技术在地理学习中的应用 注重学习过程评价和学习结果评价的结合 。 （三）必修与选修模块相结合，分工明确 必修课程 涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合，具有较强的基础性和时代性。从内容要求看，课程标准必修部分继承了地理教学大纲的内容体系。保证了教学的稳定性。课程仍然以系统地理为载体，但在范围上有所拓展，将原来的必修和选修部分合并为面向全体学生的共同核心要求，以保证具有均衡而连贯的地理理解力。 这3个模块是递进关系，即必须先学“地理1”，再学“地理2”，后学“地理3”。 （一）“知识与技能”——课程的基础目标 1．获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 2．了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。 3．认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。 4．学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。 （二）“过程与方法” ——课程的关键目标 1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 2．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。 3. 运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。 （三）情感态度与价值观——课程的必 要目标 1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2．关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。 3．了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 4. 增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 七、高中地理学习建议 1、合理选择和安排地理课程模块 2、发展地理学的视角、概念和方法 3、发展批判性思维，培养创新精神 4、关注社会热点，善于利用信息技术多渠 道地获取和集成分析地理信息。 5、加强课程内部和科际整合。增强合作意识和 言语交流技能 课程设置的说明 （1）选修Ⅰ内容划分为内容一、内容二、内容三计三个部分： 选修Ⅰ的内容一是全省各普通高中学校都必须开设学生按要求必须进行选择的模块的内容； 选修Ⅰ的内容二是全省各普通高中学校都必须开设供学生选择的模块； 选修Ⅰ的内容三是此外的其它选修模块，鼓励有条件的学校积极开设供学生选修。 学生在选修Ⅰ的内容二、内容三的学习中至少获得10学分。（2）选修Ⅱ是学校根据当地社会、经济、科技、文化发展需要、自身条件和学生兴趣，设置若干模块，提供学生选修。至少获得6学分。 （二）、关于学校管理与课程实施 为了合理而有序地安排高中课程，高中课程方案采取了以下一些措施： ①?以行政班为单位进行学生管理、开展教育活动，以教学班为单位开展教学活动； ②?为便于学校合理而灵活地安排课程，减少学生并学科目，相对集中有效地学习，课程方案规定每个学期分为相对独立的两学段安排课程，每学段10周．其中9周教学，1周复习考试，(也就是说每学年共4学段) ； 班级管理 1.学校应建立教学班与行政班并存的班级管理机制。 2.行政班是学生管理的基本单位。学校应保持各年级主任和班主任的相对固定，以保证学校各项管理措施的有效实施，同时也便于给学生学习与生活的有效管理和指导。 3.必修课原则上以行政班为基本单位上课。学生选课后，按选课人员形成教学班。在教育资源允许的情况下，有条件的学校可探索跨年级安排课程。 4.教学班的基本任务是完成选修课程的模块教学，重点负责对学生的学习管理。学校应制订相应的规章制度，保持行政班相对的稳定，保证教学班正常的教学和管理秩序，尤其要重视