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普通高中新课程思想政治学业评价 广东省教育厅教研室　谢绍熺 研究的背景和依据 《基础教育课程改革纲要（试行）》 2002年12月，教育部颁布 《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 2003年3月，教育部出台《普通高中课程方案（实验）》 2004年5月，广东省教育厅颁布了《广东省普通高中新课程实验实施意见》 2004年下半年，广东省教育厅教研室组织研制了《普通高中新课程思想政治评价指导》 华南师大教授高凌飚主编的《普通高中新课程模块学业评价》提出了“高中思想政治学业评价框架的构建”设想。 1．学业评价内容 （1）情感、态度、价值观的发展情况 （2）能力的发展 （3）知识的掌握 问题1：关于评价内容 过去的评价内容是怎么样的？ 为什么要以知识、能力、情感态度价值观为评价内容？其依据是什么？意义何在？ （1）情感、态度、价值观的发展情况。包括： 热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，民族自尊心、自信心和自豪感以及弘扬民族精神的状况，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 关注社会发展，对身边的政治、经济、文化现象的关注程度，社会实践的主动参与程度，诚实守信，社会责任感、民主法制观念以及公民意识。 热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，团结友善的精神以及合作意识。 （1）情感、态度、价值观的发展情况。包括： 对学习的积极性、专注程度和喜欢程度，尊重科学，追求真理，科学态度和创新精神。 热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。 热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，具有世界眼光。 （2）能力的发展 07年高考政治大纲的 --------考核目标与要求： 1 获取和解读信息 2 调动和运用知识 3 描述和阐释事物 4 论证和探究问题 （2）包括以下能力 用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力。 主动参与经济、政治、文化生活的能力。 在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。 为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。 采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。 （3）要求掌握以下知识 知道中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 理解发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义。 领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法。 理解当代中国的公民道德建设和法制建设的基本要求。 获得正确选择人生发展道路的相关知识。 （3）注意对知识掌握的要求： 要注意课程标准对有关概念、原理、观点、方法等内容目标的陈述，使用不同的行为动词在不同意义上表达了评价的不同要求。 问题2—如何去理解它？把握它？ （1）跟以前的“双向细目表”不同； （2）跟07年高考大纲的考核要求不同 2．学业评价方法 （1）评定学生知识的方法： 纸笔测验法\面试\竞赛. （2）评定学生能力的方法：①纸笔测验、 ②面试 （谈话观察和情境测验 ）、 ③竞赛 、④项目评议与研究成果展示 （3）评定学生情感态度价值观的方法： ①问卷调查评价 、②面试和竞赛 、 ③项目评议与研究成果展示 、 ④自我评价法 、⑤他人评价法 、 ⑥教师民主评议法 问题3 还可以采用哪些方法？ 所提出的方法在实践中会遇到什么困难？ 在你的学校中你会怎样运用这些方法？ 3．学生学业评价主体 学生学业评价主体要多元化，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，将评价变为多主体共同参与的活动。把学生作为学习评价主体，确认了学生的主体地位，有助于培养学生的独立性，自主性和自我发展、自我成长能力。学生之间互相评价，促进了小组合作学习，也使工作量极大的过程性评价在思想政治教学中真正成为可能。教师评价、自我评价、同伴评价要贯穿于任何一种非纸笔测试评价之中。 问题4：关于评价主体 评价主体多元化与一元化相比，有何区别？ 多元化的意义何在？可行吗？ 4．学生学业评价的过程 （1）学习前评价：了解学生的基础状况和兴趣。采用问卷调查和纸笔测验法 。 广东实验中学《国家与国际组织常识》学习前调查问卷 （2）教学过程评价：记录学生学习的过程，提供反馈和调节、积累学生发展和进步的信息，让学生进行自我调节 。采用纸笔测验（单元测验）、面试和竞赛、项目评价与