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方向决定成败 策略铸就辉煌 宝安区教科培中心教研室 连圣强 一、分析近三年广东高考试题，把握高考生物的命题方向 2011年是广东高考生物命题的转折点，2011~2013年的高考命题一直延续着2011年的命题思想和命题策略，难度也基本维持在2011年的0.57左右。这对我们研究高考，把握高考命题方向和命题规律，指导我们的教学和高考备考具有非常重要的作用。 （一）坚持能力立意，注重思维品质，充分体现科学的过程与方法 知识是载体，能力考查是目的。 命题策略： 理解能力 获取信息的能力 综合运用能力 实验与探究能力 （二）立足基础知识，突出核心考点，强化学科知识的迁移与整合 三年的高考试题告诉我们，高考命题始终把学科的基础知识和基本技能作为能力考查的立足点，突出核心考点，强化学科知识的迁移与整合。无论选择题还是非选择题几乎都不同程度地涉及了不同章节、不同模块甚至是必修与选修知识的迁移与整合，既扩大了知识的覆盖面，又成功地实现了各种能力的考查。 （三）关注社会热点，彰显地域特色，体现正确的情感态度价值观 广东高考生物学命题特别注重体现社会热点，反映社会实际，彰显广东地方特色；特别关注社会热点中的生物学问题和选取有地方特色的生物学命题素材。 （四）试卷长度适中，呈现形式多样，力求反映生物学的学科特点 阅读文字2100字左右，书写文字约300字左右 生物学图稳定在5~7个，表2~4个 纯试验的考查一直维持在22分左右 二、探究变与不变的命题本质，寻求高度契合的备考路径 变： 高考命题最根本的原则就是公平性原则，而最大的公平就是试题的原创性。 问题情景 设问角度 社会热点 不变 考试内容 核心考点 地域特色 三、制定卓有成效的复习策略，铸就2014年高考新的辉煌 时效： 第一轮复习：高三开学至各地市一模，目标是系统扫描，单元过关，夯实基础，建立系统的学科知识体系。 第二轮复习：即专题复习，时间为各地市一模后至5月初，侧重跨章节知识体系的构建，强调综合运用能力、知识迁移能力的形成，体现知识间的内在联系。其专题的设计既可以根据知识的内在联系来设置，也可以根据核心考点、高频考点来设置，还可以针对薄弱环节或热点问题来设置。 第三轮复习：时间5月初至高考，目的是回归课本、应试训练，心理调整，树立信心。 能力： 命题思维：发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。 思维品质：思维的宽度、深度，敏捷性、逻辑性、深刻性、独立性。 ------提高区分度，侧重高层次人才的选拔 特色： 广东高考命题的最大特色就是关注社会热点、体现地域特征。在二、三轮复习中尤其要提高对与生物学知识有关的新闻、突发事件等的敏感性，收集、整理社会热点及广东地域特色的相关资料，并尽可能转化为试题或与学生一道进行“给材料命题”，使学生明白该热点或地方特色所反映出的生物学问题有可能涉及哪些考点，会怎样考。你不可能猜到原题，但有可能押到考点，这就是在“变”中求“不变”；更重要的是训练了学生思维，提高了学生联系实际，分析问题、解决问题的能力。 命题： 在比较重要的综合训练、模拟考试的命题过程中，无论原创还是改编，组卷还是命制，应尽可能向高考生物试题靠拢。把握的原则有：一是单选题难度基本控制在0.75左右，双选0.65左右，非选0.50左右；二是试卷长度2100字左右，图5~7个，表4~2个，书写量300字左右。其它方面的问题则参照考试说明中的明确规定。生源不同，难度有所不同，在平常的检测中可根据本校实际上下浮动。 技巧： 方法和技巧是提高复习效率和考试成绩的重要环节。答题技巧来源于正确的思维方法，研究生物学命题形式和解决不同题型的解题技巧，是提高备考效率的关键。建议老师在每次大考前都要加强考试技巧的指导与心理疏导，使学生在考试尤其是大考中不断得到强化，提高考试成绩、增强自我信心。如选择题的解题技巧，非选择题的解题程序，图形图表的一般规律，实验题的解答规律等等。 * * ------2014年广东高考生物备考的几点思考 30% 20% 20% 30% 1．小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是 A．叶绿体和线粒体都有双层膜 B．核糖体附着在高尔基体上 C．内质网膜与核膜相连 D．液泡是最大的细胞器 25．最近，可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因ND