怀想天空的师者（2007年8月18日2007届新教师-松江教育信息网.ppt

做一个脚踏实地又“怀想天空”的师者 —寄语新教师 松江区教师进修学院研训部杨敏 一、沉静执着—“板凳坐得十年冷” 在美国黄石国家公园生长着一种名叫扭叶松的树。扭叶松有一种球果，它被树脂所封裹，需要高温才能溶化。而在寒温带的黄石高原上，只有森林火才可能达到这种温度。这种球果就是为了等待这种时机而可以在树上呆上一二百年。 这是一个真实的故事，央视早新闻曾对此作过报道—— 一条深海鲈鱼，原来生长在南极洲冰冷的海水中，后来却不可思议、令人难以置信地来到了北极圈内，被格陵兰岛上的渔民捕捉了去。据研究，它是自个儿游来的，可能它是某个迁徙家族中的一员，它只朝着一个方向游，在深海中穿行，躲过了天敌的攻击，它的家族成员在长途迁徙过程中老去。最终它穿过温带的海水，经历赤道的酷热，1万公里的路程，终于在某一个太阳升起的日子，顺利地到了同样严寒的空间。 这个故事让人有一种直击心灵的震撼。这条“穿越1万公里的鱼”让我们重新思考“目标”、“执着”、“坚忍”这几个词的内涵与价值。由此联想到我们的教育工作—— 课改对我们教师提出了新的要求，赋予了我们新的历史重任。在“走进新课程”过程中，必将面临诸多的困难与问题。而这些困难与问题的解决都不是一蹴而就的。它需要我们每一位教师具有超强的毅力，付出艰辛的努力。 为此，我们应该以这条“穿越1万公里的鱼”激励自己、鼓舞自己，以昂扬向上的精神状态和坚忍不拔的奋斗意志，积极投身课程改革，与学生一起随课程发展而发展。 “全国模范教师”、“全国师德先进个人”、全国知名特级语文教师窦桂梅所走过的成长历程—— 窦桂梅的父亲曾经有过两年的教书经历。因受父亲的影响，她从小就想当一名教师。当她从吉林师范学校毕业，来到吉林市第一实验小学时，她的内心充满着对教师工作的憧憬与梦想。可是迎接她的，却是这样一个严酷的现实：她被分配到了教务处，去做一个被呼来唤去的“勤杂工”兼代课教师。这样的工作，她一干就是将近5个年头！ 五年中，她先后代过音乐课、数学课、美术课、自然课、思想品德课。她该如何度过这段漫长的岁月？窦桂梅在《激情与思想：我的追求》中这样告诉我们—— “在别人看来，我是个招之即来，挥之即去的替补队员，但我感觉却挺好，把自己当成了全能的主力队员。学校让我教语文，我就全身心投入到语文教学研究；让我教四、五年级的音乐，我就全身心投入音乐教学之中，即使代课，也还上过吉林地区的音乐欣赏课；让我教一年级的数学，我就全身心投入数学教研，所教班级成绩名列前茅；让我教一、二年级的思想品德，我就全身心投入思想品德研究之中，进行晓之以理、动之以情、以理导行的教育。” 1991年，领导终于被感动，学校把一年级的语文课兼班主任两副重担同时交给了我。近5年的“代课”生涯结束了，现在，我有自己的专业了——我知道自己该怎么做。 向书本学习，几年来我的阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记，500多万字的文摘卡片； 向实践学习，几年来写下了10余万字的教后记； 我向名师学习，几年来听了校内外1000多节课…… 青灯如豆，书叠千山，那一个个日夜给予我的是最为充实而快乐的享受，我在一点点地营造着自己的梦想。 但愿我们都能铭记她的肺腑之言—— “强调教师专业的发展，首要的是教师要有自我专业追求。在我看来，正确的信念就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。” 一个宗旨：恪尽职守； 两种能力：专业能力、科研能力； 三个目标：高目标着眼、高起点定位、高效益工作 四根支柱：理想追求、理念支撑、理论功底、理性反思 五种气度：昂扬的正气、蓬勃的朝气、自信的底气 不竭的灵气、横溢的才气 六种精神：艰苦奋斗的创业精神、超越自我的自强精神、 坚忍不拔的追求精神、开拓进取的创新精神、 团结协作的团队精神、爱岗敬业的奉献精神。 二、勤读善思——“羽毛不丰