2010年燕山大学精品课申报.doc

2010年燕山大学精品课申报 《英美概况》课程 自 评 报 告 外国语学院《英美概况》课程组 2010年3月 二、精品课程建设与评估指标 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 评估标准 分值 （Mi） 评价等级（Ki） 内涵说明 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教学 队伍 20分 1-1课程负责人与主讲教师 教师风范 严谨治学，教书育人，师德好。 8分 A 1.师德好的佐证：获校级以上的荣誉表彰或学生组织推荐的荣誉称号等。 本项内容提供了五份佐证材料，均为校级教学方面的荣誉称号。 2.教学能力和水平通过所任课程及教学效果资料和教改成果资料评价。 本项内容提供了省、校级教学改革与研究方面的项目9项。有关成果提供论文16篇，编写教材两部，讲义一部。 以上材料均为具有代表性的成果。 教学水平 教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明；有教学研究和教学改革项目及成果。 学术水平 学术造诣高，有省部级以上科学、技术立项项目及成果。 1-2教学队伍结构及整体素质 教学团队结构 形成了结构合理、专兼结合、可持续发展的教学团队，并配备足够数量的辅导教师和实验（训）教师。 4分 A 1.教学团队结构指学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师情况及实验教师比例）。 本教学团队五人，均为硕士学历。两名教授，一名副教授，两名讲师。年龄分别为29、30、39、49和55岁。三名获英国硕士学位，两名获国内硕士学位。三名教师主讲，一名辅导、一名指导实践活动。60%为主讲教师，20%为辅导教师，20%为实践教师。 2．A级高级职称教师授课率应达100%， 高级职称比例30-50%。 本团队中正高级职称授课率100%，比例为40%。 整体素质 教师敬业爱生、责任感强、团结协作精神好；坚持教授为本科生授课。 教师培养 中青年教师的培养计划科学合理，措施得力，并取得实际效果。 1-3教学改革与教学研究 教研和教改活动 教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效。 8分 A 团队教师积极参与教育教学研究和教学改革活动，一起研讨，共同合作，不断发现和创造新的教学方法和内容，并及时将将一些想法转化为具体成果。此处选取14项比较有代表性的成果，包括5个省级教改项目，7篇论文，2部教材。 教研和教改成果 有省（部）级以上教研、教改立项项目及成果；发表了高质量的教育教学研究论文。 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 评估标准 分值 （Mi） 评价等级（Ki） 内涵说明 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教学 内容 23分 2-1课程内容[1] 理论课程内容设计 课程在专业培养目标中的定位准确，课程目标明确；教学内容符合学科专业要求，知识结构合理，注意学科交叉；及时把学科（高职：职业技术）最新发展成果和教改教研成果引入课程；课程内容的设计要处理好经典与现代的关系。 11分 A 英语专业的课程主要由语言技能课和专业知识课组成。专业知识课程分为语言、文学和文化三大板块。《英美概况》是文化板块中的首要课程，是教学大纲中规定的专业必修课。它是一门以英语语言为依托、以社会文化知识为主的课程。大纲明确指出，“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”。《英美概况》则是实现专业培养目标的主干课程。 本课程目标是在提高学生综合语言能力的基础上，丰富学生的人文知识，培养学生跨文化交际意识和能力，提高学生的综合素质。 实践教学的设计思想??????????《英美概况》课程的特点是理论性较强，内容多、信息量大，备课和授课都有相当大的工作量。为了让学生真正对该课程学懂吃透，授课教师通过各种实践教学活动的设计，让学生意识到课堂所学知识的重要性。 课程目标 该课程的目标是提高学生语言运用能力，丰富学生的人文知识，培养学生跨文化交际意识和能力，提高学生的综合素质。 实践课程内容设计 设计理念先进，课程目标明确，实践教学内容的技术性、综合性、职业性（高职）和探索性关系处理得当，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。 2-2教学内容组织与安排 教学内容安排 理论联系实际；课内课外结合；融知识传授、能力培养、素质教育于一体；教书育人效果明显。 8分 A 课程的知识模块顺序及对应学时安排合理；确定课程的重点、难点及采取的解决办法适应生源情况和培养目标。 英国概况和美国概况各占用22学时，实践占用4学时，共48学时。这样的分配比较均匀合理，充分考虑到了教材涵盖的内容和知识量的对应需求。 《英美概况》课程的重点是加强学生对英美两