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我的老师教案
《我的老师》教案
郑晓梅
学习目标:
学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法
体会课文的思想内容,树立尊师爱生的思想
教学重点、难点
学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言
设计思路
这篇教材感情真挚,语言朴素,应加强朗读指导,以加深学生对课文的理解,从而更好地体会作者的思想感情。并充分利用教材,启发学生多思,使学生掌握分析文章的途径和方法。培养学生的表达能力。
教学步骤:
一.导入
同学们,在我们的求学生涯中,教过我们的老师有很多。请大家回忆一下,从小学一年级起,到目前为止,一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中,又有哪些是令你终身难忘的呢?我想,在每个人的心目中,肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来,一定令人动情、感人至深。今天,我们学习著名作家魏巍所写?的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。(板书课文标题)
二.介绍作者、解题。?
????魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高?小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。?《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文,看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
三.初读文章,夯实基础
给加点字注音或写汉字
旋即 教诲 炽热 半晌
痣 卜问 时辰 褪色
ke(????)头??? ? tui(????)?色??? yu(??????)钱 黑痣(?????)?? 焚香(??????)????? 狡猾(???????)
解释下列词语
平生: 察觉:
温柔: 心静如水:
卜问: 莫大:
四.整体感知,理清文章思路
1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁??
??明确:本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。?
2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处??
??明确:共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。这七件小事,后两件详写,前五件略写。这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。?
3.口头复述“睡梦中找老师”的故事。要求:说清人物、时间、地点,事情的起因、经过和结果。?
五.品味文章语言,分析人物形象
1.你觉得蔡老师是怎样的一个人??
??明确:?蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
提问:课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的?
讨论并归纳:她是一个温柔而美丽的人。
提问:“温柔”是从什么方面写?“美丽”是从什么方面写的?
讨论并归纳:“温柔”是从老师的性格上写;“美丽”是从老师的外貌上写的。
提问:蔡老师是一个什么样的老师,课文哪些地方可以看出?
(1)她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。她并没有存心要打的意思。
师:哪些词语看得出来不是真打?
轻轻、笑、好像、石板边上。
师:这里的“迎”换成“挡”好不好,请对比读读,看看有什么区别?(如果是我送你糖,是礼物,你会用迎,但这里落下来的是教鞭,学生为什么还要“迎”呢?这些说明蔡老师温柔,热爱学生。表现了师生之间融洽和睦的感情。)
(2)她教我们跳舞,让我们观察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。
(3)蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷,她是怎么排除纠纷的呢?
批评了我的“反对派”,还写信劝慰我。
师:她为什么要批评“反对派”?
因为那些小“反对派”们在我耳边喊“哎呦呦……”
师:请同学们齐读“哎呦呦……”这句话,听听看哪些词语会特别刺耳?
“哎哟哟”、“回不来”、“炮子儿”等
——说朋蔡老师公正、伟大的性格。
2.提问:“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出??
讨论并归
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