山雨教学设计.doc

2*《山雨》教学设计 一、谈话导入，揭示课题 　　自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天们学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。 　　揭示课题：山雨。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 　　2、提醒需注意的字音, 并理解这个词： 　　啼(tí)啭(zhūàn) 　　3、谈谈对课文的初步印象。 　　4、考虑： 　　作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。 　　三、朗读赏析，深入感悟 　　1、作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。 　　(先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。) 　　2、感悟山雨的音乐美： 　　⑴　读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻局部，体会作者的思想感情。 　　①　沙啦啦，沙啦啦── 　　②　像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近…… 　　(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。) 　　③　雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。 　　(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。) 　　④　飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。 　　(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。) 　　⑵　小结： 　　作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们发生无限美好的遐想。 　　3、感悟山雨的色彩美： 　　读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么? 　　⑴　在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。(这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。) 　　⑵　这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象。) 　　4、这篇课文是按怎样的顺序来写的? 　　板书： 　　雨前、雨中、雨后。 　　这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。 　　5、感情朗读，加深理解。 　　四、背诵积累，拓展延伸 　　1、选择自身喜欢的局部，熟读成诵。 　　2、向同学推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。 　　人教版六年级上册语文《山雨》教案(二) 　　【教学目标】 　　1、知识和技能方向： 　　⑴　认识本课2个生字。 　　⑵　有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。 　　2、能力方面： 　　培养同学对文学作品初步的鉴赏能力。 　　3、思想品德方面： 　　从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶同学的性情。 　　【教学重难点】 　　1、理解课文内容，想象课文描述的情景。 　　2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。 　　【教学过程】 　　一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是──生接 　　那你们喜欢下雨吗?(多个同学说) 　　看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨──山雨。 　　同学写课题。把自身写的课题读一读。欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。 　　二、打开书，自身读读阅读提示 　　(点课件)看看你能读懂什么? 　　三、初读感知 　　我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面? 　　四、自主学习 　　1、(课件出示雨前景象)请看!你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?同学朗读一段。 　　听了他的朗读，你感受到了什么?(抓住词、读体会)让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。(同学读) 　　2、自学雨中： 　　听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，小朋友们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。 　　3、小组交流： 　　把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。 　　4、集体汇报。说到哪句点哪句： 　　⑴　沙啦啦，沙啦啦…… 　　①　(谈感受)当你听到山雨的声音，心情怎样? 　　②　这么动听的雨声我们一起去听听吧!(点课件) 　　③　和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧!(在雨声中再读一读) 　　⑵　像一曲无字的歌谣，神奇