太阳教学设计定稿.doc

太阳教学设计 教学目标： 1. 读准“摄氏度”“鸟兽”“抵得住”“繁殖”“蔬菜”等词语，学会联系生活理解词语。学习“抵得上”“差不多”“估计”，感知模糊语言表达准确。 正确朗读课文。 学会从课文中提取信息，学会介绍太阳，初步感知说明文的几种常用说明方法，感知说明文语言准确。 正确书写抵、繁、殖、兽，争取写漂亮。 教学重难点：学会从课文中提取信息，学会介绍太阳，初步感知说明文的几种常用说明方法，感知说明文语言准确。 教学准备：师准备课件，练习纸；生预习，带生抄本。 活动一：朗读词句大闯关 1整合单元宇宙主题聊一聊。（出示图片）1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步。那么，人类可能登上太阳吗？（板书：太阳） 2.揭题：今天我们将学习一篇关于太阳的说明文，通过学习，我们再来思考刚才的问题。 现在请同学们用喜欢的方式读课文，要求，读准字音，课文从那几个方面向我们介绍了太阳？ 3.检查词语 第一组：鸟兽 繁殖 蔬菜 杀菌 摄氏度 读准翘舌音 点拨：小朋友，让你把手伸到100摄氏度的水里会怎么样？摄氏度是温度单位，可以写成0C。 第二组： 庄稼 麻烦 读准轻声 第三组：抵得上 差不多 估计 点拨：这几个词语的意思你理解吗？ “抵得上”“差不多”“估计”这样的词语都给人模糊的感觉 4.句子朗读 过渡：词语都会读了，老师来考考你们句子。 太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、鱼才能生存、繁殖。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 5.学会概括 过渡：句子也难不倒你们，考考你们，课文从哪几个方面介绍了太阳？ 预设：概括地讲。直接板书。 预设：讲得啰嗦。点拨：这段话围绕那句话来写的？划一划。再看看围绕哪个词突出什么特点？圈一圈。 相机板书：远 大 热 关系密切 小结：联系板书说课文主要内容。 活动二：介绍太阳我挑战 1.情境创设：太阳公公，看到我们学习的那么认真，对它那么感兴趣，特意赶来介绍自己： 同学们，我是太阳，我离你们很远很远；我特别大，非常大；我的温度格外高，超级高。 同学们，我是太阳，我离你们很远很远；我特别大，非常大；我的温度格外高，超级高。 你们对我了解清楚了吗？ 2.过渡：看来光用很、非常、特别这些字词是没有办法准确了解太阳的。我们到课文1--3自然段中读一读，看看作者介绍太阳的秘密在哪？ 小组合作提示： 1.读一读课文1--3自然段。 2.与刚才太阳公公的介绍进行比较，找一找作者把太阳介绍清楚的秘诀是什么？ 3.讨论的时候，声音以6人听到为宜，不要大声吵闹。 小组合作，完成表格。 汇报交流 汇报口头提醒：这一小组来汇报了，汇报的同学把话说清楚，坐着的同学认真听，没说完整的小组成员补充，他们小组汇报完，其他同学再补充。（1-2组） 预设：1.5亿公里 推进：有了数字的帮助，就把太阳离我们多远讲清楚了。 预设：6000摄氏度 2500倍 推进：刚才我们讲到把手放到100摄氏度的水中，那现在6000摄氏度会怎么样？那中心温度是2500倍呢！会怎么样？ 这一回，又是数字的帮助，把太阳热也讲清楚了。 预设：大火球： 推进：你见过大火球吗？比喻句一写，这太阳真的那么热。 预设：130万个地球 推进：把太阳和130万个地球一比，一下子让我们知道了太阳的大。 预设：估计 差不多 抵得上 推进：这几个词语不是我们之前教到表达模糊的吗？模糊的词语表达准确的意思。 现在我们同桌之间介绍看看。 谁来挑战下，来介绍太阳，相信有了表格的帮助，能说清楚了。 5.总结：你看我们刚才用了这些数字把话讲清楚，这种方法叫列数字；用别的事物来比较，叫作比较，用比喻的方法讲清楚叫打比方。这些方法的运用让我们表达准确，刚刚有些同学更是有意用了差不多、估计这样模糊的词语把话讲清楚。 板书：列数字 作比较 打比方 准确 活动三：大家一起玩游戏 游戏提醒：先读一读句子，再做手势来判断。 句一：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。(例：我来访问你，女太阳，你为什么做这个手势？） 句二：我们看到太阳，觉得它不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 句三：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽，中心温度是表面温度的2500倍。 句四：太阳会发光，会发热，是个大火球。 活动四：争当写字小能手 点拨：来到最后一关，仔细观察，哪些字容易写错？ 预设：抵有点，繁下面部分第一笔是撇折，兽下面是口。 课件圈出容易错的部分。 点拨：你提醒的很好，哪几个字写漂亮很难？ 预设：