10松鼠教学设计.doc

《松鼠》教学设计 窦店中心校 丁建芳 一、教学目标： 1．朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。 2．学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。 3．通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。 4．让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。 二、教学重点： 了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。 三、教学难点： 能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。 四、教学准备： 有关松鼠的资料 字、词、句的投影片 五、教学时间：2课时 六、教学过程： 第 一 课 时 一、谈话引入 1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？ 2．请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？ 3．看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。[板书课题] 齐读课题 让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！ 二、初读课文，学习字词 1．按要求自由读课文 ①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。 ②用自己喜欢的方法记忆生字。 ③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。 2．检查自读情况 （1）读词句 四肢 歇凉 摇晃 毛茸茸 风吹雨打 树杈 榛子 橡栗 苔藓 [出示榛子、橡栗、苔藓的图片] 灰褐色 身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。[出示灰褐色的松鼠] 遮蔽 窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。 “遮蔽”什么意思？说说你的理解。 嬉戏 晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。 “嬉戏”你怎么理解？ （2）组词[写在练习本上] 支（ ） 茶（ ） 喜（ ） 般（ ） 敝（ ） 肢（ ） 搽（ ） 嬉（ ） 搬（ ） 蔽（ ） 耳（ ） 舌（ ） 秦（ ） 晃 huǎng（ ） 茸（ ） 刮（ ） 榛（ ） huàng（ ） 组完同桌订正 三、再读课文，理清思路 1．默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。 讨论：（ ）的松鼠 2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。 3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？ 全班交流，板书：外形 习性 四、细读一段，了解外形 1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“ ”划出来。 2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填： 在写松鼠的外形时，作者采用 的写法，抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。 3．大屏幕出示： 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。 对比读：男生读屏幕上的这段话，女生读课文第一段。 讨论：你认为哪段写得好？好在哪儿？ 小结：确实是文中第一段写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。 4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。 五、布置作业 1．抄写生字、新词。 2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍的外形。 第 二 课 时 一、复习导入 1．听意思写词语[写在练习本上] 动作迅速而灵敏。 （敏捷） 小巧、灵活、精细。（玲珑） 遮住的意思。 （遮蔽） 游戏、玩耍。 （嬉戏） 2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分写什么？ 这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性？ 二、精读课文，了解习性 1．自由读课文第二部分，和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。 2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面准备在全班介绍。 3．指名介绍，随机导学： ①学生介绍第3自然段时，导：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？（板书：先……再……然后……） 师生对读这一句，感悟言之有序。 学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。 写后交流。 ②学生介绍第4自然段时，导：在写松鼠吃东西的样子时，作者用词极其准确，你认为哪几个词用得好？请用笔划出来。 [出示松鼠吃食的图片]指名说哪个词用得好？ 小结：“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好，形象生动地描绘出松鼠吃