重点建设课程申请书.doc

重点建设课程申请书课 程 名 称： 线性代数 课程负责人姓名、职称： 田振际(教授) 课 程 类 别： 学科基础课 所 在 院 （系、部）： 理学院 申请资助起止年度： 2006-2008 联 系 电 话： 2973780（院）2975186（宅） E-mail ： zjtian@lut.cn 填 表 日 期： 2005年12月10日 成员情况本 课 程 全 体 教 学 人 员 情 况负责人姓 名田振际性别男民族汉出生年月1964.11职务职称教授学历博士高校教龄17年所学专业基础数学联系电话2975186（宅）2973780（院）课程组师资情况总人数职称学历初级中级高级本科硕士博士162683112成员姓名性别年龄学历高校教龄职称所学专业备注田振际男41博士17教授基础数学黄灿云男40硕士10副教授基础数学夏亚峰男41博士21教授应用数学杨胜良男41硕士18副教授基础数学王永铎男30博士1副教授基础数学侍爱玲女31硕士12讲师基础数学霍海峰男35硕士13副教授应用数学惠富春男43本科15副教授应用数学孙建平男31硕士6副教授应用数学李 骏男33硕士11讲师计算数学彭淑慧女31硕士11讲师计算数学王大斌男28硕士3讲师基础数学马双红女28硕士3讲师基础数学吴德军男27硕士2讲师基础数学李墩刚男28本科5助教计算数学孟新友男25本科3助教信息科学二、国内该课程建设与研究现状 线性代数作为离散变量的基础，已成为代数学的一大分支。在线性代数中最重要的内容就是行列式和矩阵。向量的概念 , 从数学的观点来看不过是有序三元数组的一个集合 , 然而它以力或速度作为直接的物理意义 , 并且数学上用它能立刻写出 物理上所说的事情。向量用于梯度 , 散度 , 旋度就更有说服力。同样 , 行列式和矩阵如导数一样（虽然 dy/dx 在数学上不过是一个符号 , 表示包括△y/△x的极限的长式子 , 但导数本身是一个强有力的概念 , 能使我们直接而创造性地想象物理上发生的事情）。因此，表面上看，行列式和矩阵不过是一种语言或速记，但它的大多数概念能对新的思想领域提供钥匙。然而已经证明这两个概念是数学物理上高度有用的工具。矩阵的发展使矩阵又有了新的含义，特别是在矩阵的数值分析等方面。 由于计算机的飞速发展和广泛应用，许多实际问题可以通过离散化的数值计算得到定量的解决。于是作为处理离散问题的线性代数，成为从事科学研究和工程设计的科技人员必备的数学基础。线性代数课程是全校大面积开设的课程，为推进新一轮学分制的改革和实施，将开设创立多模块多平台的教学方式，全面提高教学质量。三、该课程建设的前期基础工作《线性代数》（32学时）是我校材料、机电、流控、化工、电子信息管理与信息系统、通信工程、电子信息科学与技术、信息与计算科学等本科专业的学科基础课，部分研究生专业也开设此课程。该课程是一个传统课程，有着悠久的历史。随着学校的发展而发展，开课专业数量、选课学生人数等在逐年递增。多年来，《线性代数》全体任课教师不断进行教学改革、教学研究，努力提高教学质量，为课程建设下了很大功夫，并取得了显著的成果。经过了教师多年的努力，该课程在课程建设方面正走向成熟，教学质量逐步提高，已成为素质教育、信息量的处理不容忽视的必修课程。我们十分注重教学研究与改革，运用计算机辅助教学等课堂教学，实施多媒体教学系统，长期坚持课外辅导答疑，取得了良好的教学效果。多年来，课程组成员对待教学工作认真负责，没有发生过教学事故。课程组师资队伍稳定，研究与教学并重，教学效果良好。在教材方面，我们曾用了几个版本的教材，近几年我们一直注意正规教材的选用，紧跟国内外的发展，采用的是优秀获奖教材或十五规划教材，为培养较高水平的学生创造了条件。应用数学系一直重视《线性代数》课程的教学，配合学校施行选教工作，实行小范围内的考教分离，积极改进教学方法，并且在教学研究、教学管理上也做了探讨，积累了一些经验，确保这门课的教学质量。目前，我们已经具备在校园网里建立《线性代数》课程网站的能力，并将制作完成了由校基金资助的该课程的多媒体课件；由应用数学系牵头的线性代数教材正在筹划中，同时还有配套的同步训练辅导材料也正在编写；已发表该领域教学或科研论文10余篇。该课程专兼职职教师十二名。四、课程建设目标《线性代数》（32学时）是我校材料、机电、流控、化工、电子信息管理与信息系统、通信工程、电子信息科学与技术、信息与计算科