我的学习成果展示.ppt

* 我的学习成果展示 通化县大安镇中小学 刘洋 作品内容 教学实施 计划 授导型教 学设计 教学 流程图 学习活动 评价表 学习内容分析 学习目标 学习者分析 教学设计思路 重难点及解决措施 信息技术应用分析 教学设计思路 检查学生对上节课的复习情况 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 ，确定上课时间。 制作课件 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估 教学管理 在自主猜谜活动中，巩固方法，交流成果，发展思维，感受快乐，进一步培养对中国汉字文化的兴趣和审美情趣。 开展猜成语字谜的课堂活动，合作探究猜谜的基本方式，进一步探究《字谜七则》中出现的顿读法和联想法两种猜谜方式，丰富语言文化积累。 通过展示、整理、交流等活动，展现自主学习成果，培养分类整理资料、深入处理信息的能力，感受字谜谜面的丰富多彩。 能够灵活使用 IE浏览器查找各种资料 学生技能要求 IE浏览器 Word 2003 Power Point演示文稿 软件环境 教师机一台 连接网络的计算机，30台 技术设备 网络教室 教学环境 30人 学生人数 学 校 网 络 机 房 上课地点 2011年10月25日，上午，8：50，第二节课 上课时间 观潮 单元课程名称 具 体 内 容 教学单元实施前的准备 教 学 单 元 实 施 计 划 2学时 计划学时 第七册的第一课 章节名称 姜红 教师姓名 四 年 授课年级 通化县快大茂镇大都岭学校 学 校 语文 学 科 这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。课文结构清楚，层次分明，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特。 学习内容分析 四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频，激发学生学习兴趣，帮助理解课文内容。 学 习 者 分 析 情感、态度与价值观： 1、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 2、培养留心周围事物的习惯。 3.体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。 过程与方法：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。 知识与技能： 1.感悟课文内容,了解钱塘江大潮是天下奇观。 2.学习作者有顺序，抓特点的观察方法。 课程标准指出:阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四年级学生已具备一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读去悟，去感受文中的思想感情。 教 学 目 标 教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。 教学难点：体会文中一些语句，想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。 解决措施：(1)、借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难。 （2）朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。 教学 重点 及 解决 措施 我的教学思路的依据是：1．符合儿童由感性到理性的认识事物规律；2．符合本课的教材特点；3．符合作者的思路。叶老常说：“作者思有路，遵路识斯真”。 依据 的理论 这节课我的教学思路是：“会文——入境——动心——吐情”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过电教手段的辅助作用和对课文言语的细读入境界，进角色，通过边看边想，动之以情，最后又能通过感情朗读表达出对“天下奇观”的赞叹和对祖国山河的热爱。通过以上四步的教学，要让学生逐渐达到培养阅读方法、养成阅读习惯的目的。 教学设计思路 直观演示，胜过千言万语 演示 计算机、投影仪 激发学生的学习兴趣 抓住描写浪潮的方法，从声音和形状两个方面去引导学生体会作者的描写方法 能较好的掌握四字词语 演示 计算机、投影仪 让学生归纳，然后自己整理到投影中，让学生朗读理解词义 是四字词语比较多 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 古诗和录像能有效抓住学生的注意力，同时让其对大潮有直观的了解，为理解课文奠定基础。 让学生兴趣盎然地参与到课文的学习中，突破了教学难点 1、看诗听诗，用心体会 2、尝试翻译古诗，感受钱塘江潮的气势 3、尽情观赏，更直接地了解钱塘江大潮 4、激起学课文的兴趣，初读课文。 1、用幻灯片出示古诗《浪淘沙》 2、请学生翻