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18 狼和鹿 “功臣” “祸首” 森林 保护 破坏 吃掉 18 狼和鹿 人 “功臣” “祸首” 森林 保护 破坏 吃掉 18 狼和鹿 人 “功臣” “祸首” 森林 保护生态平衡 保护 破坏 吃掉 18 狼和鹿 人 “功臣” “祸首” 森林 保护生态平衡 吃掉 保护 破坏 小练笔 学了这篇课文，我明白了　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  18 狼 和 鹿  （ ）的狼 贪婪而凶残 （ ）的鹿 活泼而美丽 狼： 鹿： 狼：“功臣” 鹿：“祸首” 狼：功臣（对某项事业有显著功劳的人） 鹿：祸首（引起祸患的主要人物）  活动一：思考森林的变化 1、 朗读课文1、3自然段，画出文中描写凯巴伯森林景色的句子，想象文字描写的画面，读好句子。 2、小组讨论交流造成森林如此变化的原因。 （1）一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。 （2）整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。  整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。  整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。  可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮 一切能吃到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。  可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮 一切能吃到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。  活动二：归根究底，总结原因 1、朗读课文第一、三自然段，了解鹿群数量的变化。 2、默读课文第二、三自然段，想想鹿群 如此变化的原因。 3、默读全文，小组思考讨论引起凯巴伯 森林如此变化的真正祸首是谁。  活动二：归根究底，总结原因 1、朗读课文第三自然段，思考鹿群数量的变化。  那时森林里大约有( )只鹿——很快，鹿的总数就超过( )只——仅仅两个冬天，鹿就死去了( )只——到1942年，凯巴伯森林只剩下( )只病鹿。  那时森林里大约有(四千)只鹿——很快，鹿的总数就超过(十万)只——仅仅两个冬天，鹿就死去了(六万)只——到1942年，凯巴伯森林只剩下(八千)只病鹿。  活动二：归根究底，总结原因 1、朗读课文第三自然段，了解鹿群的变化。 2、默读课文第二、三自然段，想想鹿群如此变化的原因。  当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉6千多只。  活动二：归根究底，总结原因 1、朗读课文第三自然段，了解鹿群的变 化。 2、默读课文第二、三自然段，想想鹿群 如此变化的原因。 3、默读全文，小组思考讨论引起凯巴伯 森林如此变化的真正祸首是谁。 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意