高一地理城市化.doc

高一地理城市化 【考点搜索】 城市化的标志,不同类型国家城市化的不同进程及特点。 【教材分析】 本课教材主要研究城市化的概念和城市化的标志、世界城市化的进程及其差异，教学中应重点分析城市化的三个标志、分析比较发达国家和发展中国家城市化的特点及差异，正确理解形成这些特点及差异的原因，能够运用教材上的图表，分析城市化过程中各个阶段的趋势及产生这种趋势的主要原因。教师在教学过程中，不必拘泥于教材的顺序，可列表对比分析，使学生对发达国家和发展中国家城市化的差异有清晰的了解。 ◆ 知识纲要 含义：人口向城市地区集聚和乡村地区转变为城市地区的过程 意义：城市化的水平体现其社会经济发展水平 城市人口增加 标志 城市人口在总人口中的比重上升（最主要标志） 城市用地规模扩大 作 用：城乡差别不断缩小，价值观念和生活方式趋同 111750年之前：城市人口及其比重呈低水平缓慢增长 18世纪中叶至19世纪末：城市化开始加速发展 20世纪以来：城市化的速度、规模、范围达到空前程度 起步早 城市化水平高 出现逆城市化现象 起步晚，发展快 城市化水平低 城市发展不合理 ◆ 重要图释 图6.17 “世界城市人口比重的增长” 这是一幅反映世界城市化进程和特点的统计图。图中分别表示了5个年份，发达国家和发展中国家城市人口及农村人口的数量，以此说明20世纪以来，世界城市化进程及发达国家与发展中国家的不同特点。该图中包含着丰富的信息，读图时要注意理清头绪，引导学生逐步分析掌握。 城市化的三个标志中，城市人口在总人口中比重通常用来衡量一个国家或地区城市化水平的高低，而城市的人口规模和用地规模则反映城市的发展是否合理。世界城市化的增长图既从人口的数量变化形象说明世界城市化进程和地区差异，又可根据图计算不同类型国家在不同阶段城乡人口数量及所占的比例。 【学习策略】 1、比较鉴别、研究动态发展过程：如“世界城市人口比重的增长”图中发展中国家和发达国家农村与城市人口比重变化过程及排序、发达国家与发展中国家城市化进程特点及原因的比较等，通过比较、加以鉴别、增强理解。 2、联系实际：学习过程中要注意搜集、整理、分析评价我国有关城市发展的方针、政策、事例的资料，做到理论联系实际。 【教学内容】 一、城市化的主要标志：城市人口增加、城市人口在总人口中的比重上升、城市用地规模的扩大。衡量城市化水平的最重要的指标是城市人口占总人口的百分比。 [经典例题1] 若图6-6示意一个地理事物由t1至t4的历史发展过程，读图回答： （1）在这个过程中，城市变化的特征是：① ② ③ （2）在这个过程中，城乡人口比重变化趋势是 （3）此过程被称为 。 （4）该过程可能给社会生产和生活带来的不良影响 、 、 。 解析：本题通过图象，再现城市化的进程。四幅图中展示了城市 的变化过程，认识地理事物的变化过程是一项重要的地理能力。此题中空间范围有三种地理事物：点状的城市，阴影部分的郊区，空白的农村。随时间的变化，黑点数目增多、面积扩大，郊区范围扩大，最后连成一片，城市群出现，与此同时“空白”区域逐渐缩小。通过此题我们要学会观察、分析事物的变化过程，预测事物的发展方向。 答案： （1）①城镇面积由小到大； ②城镇数目由少到多； ③由比较孤立的城镇发展但城市群（带） （2）城市人口在总人口中的比重增加 （3）城市化过程 （4）环境污染、交通拥挤、住房紧张、失业人口增多、社会秩序混乱等。 二、世界城市化的进程 思考：世界城市化的进程经历了哪几个阶段，各阶段分别有那些特点？ 分析图6—7可得出结论： 1、起源～1750年：低水平上缓慢增长 2