教学设计方案模板.doc

附件： 教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 培养音乐的耳朵 董美娜 工作单位 河北省唐山市迁安市第一中学 年级学科 十一年级 教材版本 湖南文艺出版社 一、教学内容分析 本课《培养音乐的耳朵》是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》第一单元《音乐的欣赏》的第二课，主要内容包括欣赏交响组曲《山林的呼唤》、《夜》、《1812年序曲》。本节课的内容对于整个高中阶段音乐欣赏的学习起到一个引领作用。 二、教学目标 知识与能力： 能用心地聆听乐曲《1812序曲》，认真地感受作品的音乐意境所带来的美感。能与同学一起有感情地演唱音乐主题，体验和表现作品的音乐美。 能自主地学习并了解《1812序曲》的创作背景，结合聆听乐曲的感受，加深认识奏鸣曲式的结构与乐曲内容表现的关系。 能独立或与同学一起对具有奏鸣曲式特点的音乐作品的音乐语言进行探究、分析，从而积累听赏音乐的经验，从中探究适合于自己的听赏音乐的策略和途径，并在此过程中“培养音乐的耳朵”。 教学重点： 让学生积累听赏音乐的经验，从中探究适合于自己的听赏音乐的策略和途径，并在此过程中“培养音乐的耳朵”。 ?教学难点： 对乐曲《1812序曲》的内容及表现这一内容的奏鸣曲式的音乐语言进行分析。 高中阶段的学生，有了很好的感性认识与理性认识，并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习，他们还缺少音乐理论知识的深化和学习，?由于本节课的内容与学生实际生活相差较远，需要教师进一步激起学生欣赏音乐的兴趣。 四、教学过程 一、 激情导入： 二、 新课导入： 三、 初步感受和体验音乐： 四 、完整赏析乐曲: 五、课堂小结: 六、活动与探究: 七、总结: 教师活动 预设学生活动 设计意图 师：在俄国文豪托尔斯泰的笔下有一部被称为描写历史画卷般的战争的作品，那就是《战争与和平》，这部作品被改编成电影《战争与和平》后，获得奥斯卡提名最佳导演及摄影奖，那先让我们感受一下这部大片的几个片断吧！ （播放电影《战争与和平》的几个片断） ?师：同学们知道这再现的是俄国历史上哪次战争吗？这次战争对将要赏析的《1812序曲》有哪些深远的影响呢？（可以结合所学的历史知识来回答，导入创作背景） 分组讨论并总结回答 三个音乐主题: 序奏： 一〉、俄罗斯人民的主题 祈祷和平与安宁——众赞歌 聆听为主,感受音乐所蕴涵的庄严的宗教色彩,表现了虔诚的俄罗斯人民企盼和平与安宁的情感. （播放音乐片断） 请同学们注意以什么乐器为主？（弦乐群） 音乐表现了俄罗斯人民怎样的民族气质? ?二〉、俄国骑兵的主题 聆听并体验音乐的节奏,感受节奏在本主题中所起的重要作用. （播放音乐片断） 请仔细聆听并总结本段的节奏音调有什么特点？ （密集型的节奏，号角似地音调） 请同学们利用身边的声源体验其节奏 随琴熟悉并演唱音乐主题 呈示: 三〉、法军主题 聆听并随琴熟悉演唱音乐主题,感受法军入侵俄国的领土,不可一世的音乐形象（作曲家在音乐中用象征手法描写法军入侵者的形象） （播放音乐片断） 同学们对音乐主题熟悉吗？是什么？ （法国国歌《马赛曲》） 随琴熟悉并演唱音乐主题 两个场景: 一、俄法军队两军短兵相接，交战的“较量”的场景 . 聆听为主,感受音乐表现俄法军队两军短兵相接，交战的“较量”的场景 . 作曲家应用了哪些音乐语言来表现俄法交战的场景的? 主要感受和体验作品的三个音乐主题和两个场景 学生讨论并回答. 同学们自由讨论并回答 我们了解了乐曲以上这些音乐素材后,现在请你们结合作品的结构认真地将这部作品完整地赏析一遍.?? 结构 序奏 呈示 展开 再现 尾声???????????????? 音 ? 乐 ? 主 ? 题 1.????????祈祷和平与安宁----众赞歌2.????????俄国骑兵 1.战斗主题2.法军主题（借用《马赛曲》音调）3.俄罗斯军民1（思乡,抒情） 4. 俄罗斯军民11（乐观,轻快） 呈示部第一、二主题的交织与展开（俄法军队的“较量”） 呈示部四个主题的再现和变化,最后汇聚成疾风暴雨般的下行音列 1.众赞歌由祈祷变为赞颂2.骑兵音调发展为辉煌的凯旋号角 完整赏析乐曲过程中,教师一定要和学生一起安静地、全身心地投入欣赏。从始至终不要打断音乐，但教师可依据作品的结构设计重要提示，提示要求言简意赅,能起到引导学生始终关注音乐的作用。 教师评价,归纳奏鸣曲式的结构,加深学生对奏鸣曲式的了解 结构 序奏 呈示 展开 再现 尾声???????????????? 音 ? 乐 ? 主 ? 题 1.????????祈祷和平与安宁----众赞歌2.????????俄国骑兵 1.战斗主题2.法军主题（借用《马赛曲》音调）3.俄罗斯军民1（思乡,抒情） 4. 俄罗斯军民11（乐观