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试分析小学美术教学中学生创新能力的激发 　　摘 要：创新能力对于小学生而言是极其重要的，对于学生综合素养的发展能够起到积极的推动作用。小学美术是一门非主流课程，旨在培养学生基础美术素养和艺术基础，在这一过程对学生的创新能力进行激发，必然可以对教学活动形成有效的推动。本文首先分析了创新能力对小学生的积极作用，然后阐述了在小学美术教学中激发培养学生创新能力的方法策略，以供参考。 　　关键词：小学美术；创新能力；积极作用；方法策略 　　创新精神和实践能力在《美术课标》中具有明确的要求，对学生的创新能力进行激发培养，不仅仅是教学标准上的要求，也是教育形势不断变化的必然。新时期对创新型人才的需求逐渐增加，只有具备良好的创新能力，才能符合社会需求。对于小学美术教师而言，需要在实际教学工作中对此加强思考，运用科学合理的方法培养学生的创新能力。 　　一、创新能力对于小学生的积极作用 　　创新能力是指在各个领域提供创造经济价值、生态价值、社会价值的新方法、新思想、新发明的能力。在竞争不断加剧的情况下，创新能力已经成为个人、企业、国家的重要能力。对于小学美术教学而言，激发培养学生的创新能力也具有非常积极的作用，主要表现在以下几个方面。 　　第一，创新能力可以提高小学生的思维，使其在美术教学中更加活跃积极。从当前的实际情况来看，小学美术存在课堂气氛沉闷的问题，经常表现出教师讲自己的，学生学自己的，两个群体之间的交流缺乏，互动不高，教学效果没有达到预期。而对学生的创新能力进行培养，可以活化小学生的思维能力，进而加强小学生对美术教学的关注，在课堂上能够发挥自身积极性参与教学，和教师互动，表达自己的观点，和教师交换意见，从而提高教学有效性。 　　第二，创新能力可以优化小学生的学习方法。学生的学习方法对于教学活动的成效也具有直接的影响，因为教学活动是双向性的，必须教师和学生两个主体同时发挥作用才能取得预期的效果。目前从实际教学来看，教师的教学方法基本上能够满足教学大纲的要求，但是学生自身学习方法的不足，使得教学效果难以达到预期。而创新能力的培养，可以让小学生在学习方法上实现创新，提高学习效果。 　　第三，创新能力可以增强小学生的美术素养。在小学美术教学中，不仅要培养学生基本的美术技巧，还要培养学生的美术素养，让学生实现艺术层次的升华。所以对小学生进行创新能力的培养，可以让其在学习过程中提出不同的美术见解，对书本上的美术理论产生不同的认识，从而提高美术教学的成效。 　　二、小学美术教学中激发培养学生创新能力的方法措施 　　（一）激发学生兴趣，培养学生创新意识 　　要对学生的创新能力实现培养，那么首先要让学生对美术教学提起兴趣，若是学生对美术教学缺乏兴趣，那么创新能力的培养自然也就无从谈起。而且，在培养学生的创新能力之前，更应该对其创新意识进行锻炼。具体说来，在实际的教学中，教师可以通过创设情境、实物观察等手段将学生的兴趣调动起来，并且从中渗透创新意识的培养。比如在教学《表情丰富的脸》时，教师可以设置这样一个情境游戏：已知有酸甜苦辣咸五种不同口味的水，现在有五个人分别喝了其中的一杯，试根据每个人的表情判断其喝了什么口味的水。通过这样一个情境游戏，可以将学生的兴趣充分调动起来，进行热烈的课堂讨论。在学生根据书本内容得出判断方法之后，还可以让学生思考还有没有其他方法可以判断出结果。经过这样一个过程，学生的兴趣被调动起来，创新意识也有所树立，为创新能力的培养打下了基础。 　　（二）锻炼学生发散思维，促进创新能力形成 　　发散思维是创新能力形成的基础，因此在美术教学中对学生的创新能力进行培养，就需要注意锻炼学生的发散思维。从当前的教学实情来说，学生在教学过程中模仿程度较重，缺少独立性和发散性。因此必须通过合理的方法对学生的发散思维进行锻炼，以促进其创新能力的形成。比如在教学《草丛中》的时候，教师就可以通过想象训练或是头脑风暴这样的活动锻炼学生发散思维。想象训练可以根据一定场景描述进行美术创作，也可以根据给出的具体场景进行发散想象，形成迁移。而头脑风暴则是教师给出一个关键词语，让学生发散思维进行联想。比如教师可以给出“草丛”这样一个词，那么学生就可以联想到“蟋蟀”，再联想到“虫鸣”，再联想到“音乐”，以此类推。通过这样一个过程，就让学生的思维能力得到了发散性的锻炼。然后，让学生根据头脑风暴进行美术创作，这样就可以实现作品的创新，促进学生创新能力形成。 　　（三）引导学生自主学习，给其足够的空间激发创新能力 　　学生创新能力的激发培养需要自身的不断努力，这就需要教师在美术教学中对学生加强引导，使其自主开展学习，在自主学习空间内激发自身的创新能力。首先，教师可以设计自学任务或是方案，对大致环节作出说明。然后让学生依照学习方案或是学习任务