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试分析中专美术教育对学生实践能力的培养 　　摘 要：中专院校以培养技能型人才为主，为了更好的实现这一教学目标，中专院校应该加强学生实践能力的培养。就美术专业来说，作为一门与实际生活紧密联系的艺术课程，更应如此。因此，本文将针对现有的中专院校美术教育，对学生实践能力培养中存在的问题，提出一些新的改良措施，以期能够为广大的教育者提供一定的参考和借鉴，提高中专院校美术教育专业学生的实践能力。 　　关键词：中专；美术教育；实践能力；培养 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-098-01 　　随着社会的发展和教育改革的深入，中专院校作为我国教育事业的重要组成部分，其教学目标主要以培养学生的专业技能和动手能力为主。中专院校的美术教育同样如此，只有通过培养学生的实践能力，才能提高学生的专业水平，才能让中专院校的学生在未来的就业中获得更强的竞争力。但是，目前在我国中专院校美术教育学习中，对于学生实践能力的培养还存在一些问题。 　　一、中专院校美术教育中，学生实践能力培养中的问题 　　1、美术教学理念落后。（1）由于种种原因，中专院校的美术教育依旧采用了传统的教学方式，在教学过程中，老师仍然只注重将知识教授给学生，将自身放在教学的主体位置上，没有强调学生学习的主动性，更忽视了学生学习的创造性，没有为学生提供相应的实践机会。如果没有充足的实践机会，那么学生的美术学习必然得不到提高。（2）老师在教学过程中，没有将教学内容的学习与实践能力的培养进行结合，从而使学生的学习停留在表面，学生对美术学习不能进行深入研究，实践能力自然得不到培养。（3）学校领导和老师对实践认识不够深刻，从而使老师在日常教学活动和教研活动中，忽略了对学生实践能力的培养，在课程设计中，只注重知识的传授，没有对艺术原理进行有效融入。这不仅增加学生学习负担，还影响美术教育的整体教学质量。 　　2、美术教学工作开展不够。许多中专学校虽然在一定程度上意识到了实践能力对学生美术学习的重要性，但是在教学指导和学校管理上没有做好相关的工作。对于美术教学活动的开展，既没有制定相关规定和政策，也没有完善相关美术设施和实践基地。从而导致一些美术教学的实践活动不能开展，美术教学工作不能取得理想的成绩。 　　3、美术教学实践活动安排不科学。在我国许多中专院校，美术教学实践活动只有临近毕业才集中对学生开放，在此之前，学生都以学习基础课程为主。这种使理论和实践相脱节的教学方式，对学生实践能力的培养极为不利。一方面，学生在前期进行了大量的理论学习，但是在搁置很久以后，再拿出来实际应用。由于没有得到及时的巩固，就容易造成学生对其相关理论知识的不熟悉。为了能更好的实际操作，学生还需要再对相关知识进行重新学习，从而增加了学生的学习负担。另一方面，学生在后期的集中性实践中，由于缺乏相关的理论知识的指导，从而导致学生的实践水平大打折扣。 　　4、学生自我认识不充分。中专院校的学生由于没有高考压力，年龄还比较小。因此，对于学习还没有比较全面的认识，在学校，更偏爱于参加各类社团活动，对自身专业能力的学习没有引起足够的重视。在学校美术学习中，只完成老师交代的必要作业和任务，缺乏平时大量的练习和实践。 　　二、中专院校美术教育学生实践能力培养措施 　　1、转变教学观念，建立新的美术教育体系。（1）更新美术教学观念。要想在美术教育教学中取得理想的效果，学校领导和老师就要抛弃传统的教学方法，以学生为教学主体，老师为引导者、辅助者以及合作者的方式进行教学。坚持“以人为本”的原则，尊重学生、理解学生，并充分包容学生的个性，在实践中，鼓励学生多创新，以此激发学生的学习热情，提高学生的实践能力。 　　（2）重新调整美术课程结构。首先，可以将美术课分为必修课和选修课，学生在学习完学校的重点课程后，还可以根据自身的兴趣爱好，选一些跟美术相关的课程，例如，文字设计、平面设计等课程，充实美术知识的学习。其次，合理安排实践时间，将理论知识的学习和实践活动的学习紧密结合。例如，学生在学习了一段时间的构图理论知识后，老师就可以针对其理论知识，展开画图版面布局的实践活动。最后，学生在进行理论知识学习后，学校还要在每学期结束的时候安排一段比较集中的时间来进行实践活动。这类实践活动多以提高学生的实际操作能力为主，因此在课程安排上要紧密结合市场需求。 　　（3）课程设置。学校在进行课程设置时，要结合市场对学生能力的需求，站在学生就业的角度，进行全面、科学的课程设置。针对这一情况，学校可以邀请有经验的老师，共同制定行之有效的教学计划，也可以通过与用人单位或者企业的沟通，让学生到这些用人单位和企业去实习，提前适应工作环境，促进学生能够更好的学习。 　　2、建设高水平的师资队伍。教