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译林版牛津初中英语课堂效率的提升途径及思考 　　近几年来，我国初中的英语使用了译林版牛津教材，这部教材在指导思想和教学方法上、内容的选择和安排上、教材的组成部分和设计上、语言素材的真实性等方面都有一定的先进性。下面先就译林版牛津初中英语教材的先进性做出了分析，并提出相应的提升课堂效率的方法。 　　1. 译林版牛津初中英语在提升课堂效率上的先进性 　　1.1 指导思想和教学方法上 　　译林版牛津初中英语教材每册书都有六个单元，每个单元其实就是一个学习任务，在具体的教学中，师生在教材的引导下共同完成学习任务，围绕着一个话题，学生在完成一个个的任务中提升自身能力，而且该书具备丰富的真实性语言素材，学生在学习过程中学到真实的交际能力，在使用该教材进行教学的过程中，学生的学习积极性被开发，学习动机强烈，在实践、讨论、合作的过程中提升综合运用语言的能力。 　　1.2 教材内容的选择和安排上 　　译林版牛津初中英语在教材内容上做到在符合学生心理发展和兴趣的基础上，向学生提升英语能力的同时增加学生的知识面，在教材内容上有人文环境、文学艺术、社会热点、历史地理等方面，语言得体，具有语法培养的针对性，真实自然，促进了学生的学习体验。在教材内容的选择上多以外国风俗文化为主，学生在了解了国外的风俗习惯的情况下，对提升英语能力具有显著的帮助。 　　1.3 教材的组成部分和设计上 　　教材的编撰符合学生的学习兴趣，首先在教材成分方面，不仅包括学生用书、还包括教师用书、练习册、录音带、自主学习手册及评价手册等，最后在教材内容分上，内容紧密，过渡自然，语言朴素、趣味生动，难度由浅及深，在评价方面，对学生的听说读写的各个方面加强了练习。 　　1.4 教材中语言素材的真实性和地道性 　　在教材的语言设计方面，非常的地道和自然，注重语言的实际运用，而不是学死英语，英语成绩比英国人还强，但就是不会说。所以教材注重对交际情景的再现，情景再现生活，让学生在学习中不断提升自己的交际能力。 　　2. 译林版牛津初中英语提升课堂效率的途径思考 　　2.1 加强任务型教学，加强学生学习动机 　　针对译林版牛津英语教材，教师要根据教材有适应性的改进教学方法。该教材每个单元就是一个学习任务，学生在完成学习任务的同时来提升英语水平，这就要求英语教师一改从前的填鸭式教学，充分尊重学生的学习主体性地位，教师要对教学起着主导作用，控制课堂，按照教材指示和程序，调动学生的学习积极性，讲练结合、给学生自主、合作、讨论学习的机会，让学生的主观能动性被激发的前提下，在轻松愉悦的情况下潜移默化，掌握知识能力。 　　2.2 因材施教、因地制宜。 　　译林版牛津英语初中教材在教学材料上为教师调整教学计划提供了更大的空间，教师要主动地对教材进行研究和开发。译林版教材虽然对提升学生的学习兴趣上、在潜移默化中提升学生对英语的实际应用能力上具有一定的优势，但是教材在全国范围内使用中，存在着地域、经济水平、学生英语基础的差异，所以教师要根据本班的学生心理发展水平，因地制宜地对教学内容进行删减和补充。 　　2.3 应用多媒体设备进行教学 　　译林版牛津英语初中教材具有大量的听力练习和英语歌曲，使用录音机播放对提升学生的兴趣和音效感受力不高，所以进行多媒体教学具有非常重要的现实意义，在阅读材料讲解上，教师范读往往存在着一定的发音错误，利用多媒体来进行播放阅读材料，可以极大提升学生的口语水平。除此之外，电子信息技术与英语教学的有机结合，也给英语学习带来了契机，学生可以在网上找到练习软件，针对自己听、说、读、写四大能力中的薄弱环节加强练习，以及知识点的应用环节进行题库挑战。教师在教学单元完成中播放一次英文电影，也具有不错的效果。 　　2.4 加强情境交际练习，活跃课堂 　　译林版牛津初中英语教材改进了情境交际能力的练习，在以往的教学过程中，学生往往是坐在教室里，静静地听着教师讲述语法知识、一边做着笔记。教单词时教师范读，学生跟着读，这样极大地破坏了学生的学习积极性。针对新版的教材，教师应该注重对学生情景交际能力的培养，在课堂上尽量多地使用英语与学生交流，对活跃课堂，提高课堂学习效率具有极大的帮助。 　　3. 总结 　　译林版牛津英语在很多方面包括教学内容、教学方法、语言规范等都做了改进，为了有适应性地对教材内容进行学习，教师就要改进学习方法，不断地提高学生的学习兴趣，激发学生的动机，对提高课堂学习效率大有裨益。 　　（作者单位：江苏省连云港市赣榆区欢墩中学） 4