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论如何激发小学生学习数学的兴趣 　　数学作为一门理性的逻辑思维非常强的学科，其学科特点决定学习的枯燥、抽象，学生很难唤发热情。同其他学科一样，一旦学生对其产生兴趣，有了学习的欲望，也就有了学习的动力，动力十足还怕学不好一门功课？我在从事小学数学的教学中，有一些成功的收获。我认为激发学生学习数学的兴趣应从以下几方面入手： 　　一、用自信心激发学生学习数学的兴趣 　　居里夫人说过，人要有恒心，尤其要有自信心。自信心是自己对自己的鼓励和认可，有了自信才可以勇敢地面对一切，相信自己一定能行。鱼儿相信自己定能劈波斩浪，所以畅游江河湖海，从流飘荡，任意东西；鸟儿相信自己属于蔚蓝的天空，因此随意挥动翅膀，任尔东西南北风，它只做自由飞翔。人也需要自信，有了自信才能大胆去挑战极限，从而创造出瑰丽的奇葩。作为老师培养学生的自信心，是一个明智的选择。要知道人并非生而知之，都靠后天学而得到，天才还要百分之九十九的汗水加上百分之一的智慧呢，大数学家陈景润的小学数学成绩可是经常不及格的。但当他专注于数学研究，并产生浓厚兴趣之时，是自信心告诉他一定能够取得成功，最终才有哥德巴赫猜想的问世。每个学生也都需要有自信心做鼓励，尤其是在数学学习中，充满自信的昂首阔步才能激发学生学习数学的兴趣。无论是低、中、高哪个年龄段的学生，它们的起跑线都是相同的，虽然前进中有了差距，但他们也都有属于自己的位移。站在每个人的位置他永远是那个距离的第一。所以，根据每个人自身的情况，恰如其分地鼓励，培养自信心，从而激发学生学习数学的兴趣。这样，所有孩子都在鼓励中成长，自信心也随之一点点增强，有了学习数学的自信，就具备了学好数学的前提、专家们常说的一句话，好孩子是夸出来的。小学中、高年级也要表扬，不断增强学生的自信心，无论解方程还是分析应用题，无论是听课还是做题，都要千方百计地发现学生的闪光点，一直鼓舞其勇敢前行。做数学王国的强者，如此，总有一天他就会真正成为数学王国的强者。一个对数学产生浓厚兴趣的人，再加上有百倍的自信心作支撑，中国的数学家怕要如雨后春笋了。通过培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣，是一种非常明智的抉择。 　　二、发现数学之美、激发兴趣 　　数学是抽象，但它是一门美丽的学科。它真诚、友善，只要你对它付出足够的耐心和汗水，它便还你一个满意的收获，不像语文那样矫情，不像政治那样善辩。它又朴实、敦厚，没有更多的玄机，正常推理计算，一切水到渠成，该是什么结果就是什么结果，绝不故弄玄虚，让人扑朔迷离。它还大度、无私，不管你怎样对她，也不管你曾经怎样，它永远钟情于努力过的人，一分耕耘，一份收获，一分成功，一分喜悦。当你在它的身上付出更多感情的时候，你会发现，它也正坚贞不渝地青睐于你，并且一生不离不弃地伴你左右，如左右沙发，带给你全新的舒适和幸福。数学中的数字，本身的形象就是一种美的感觉。数字1的自然独立，数字2的曲项向天歌，数字3的对称美，数字4是一面永不倒下的旗帜，数字8心心相印的对称美，数字6和9的默契配合，都让人浮想联翩。而这10个数字又演绎了数学王国的无穷大和无穷小的奥秘，如宇宙般浩渺而神奇，永远给人一种含沙射影的学无止境和学海无涯。把诸如此类的美的一面给学生，让学生发现并喜欢数字之美。便进一步激发了学生学习数学的兴趣。 　　三、变换教学方法，激发学生学习数学的兴趣 　　教师在教授数学的过程中，有很多行之有效的方法，我也应用了许多诸如启发式教学、合作探究式教学、自主式教学等方法。数学老师要根据所教内容，选择恰当的方法和手段实施教学。不但能事半功倍，还能有效激发学生学习数学的欲望，从而产生浓厚的兴趣。 　　1.启发式教学在数学课中的应用，教师是教育过程中的主导者，引领启发的作用相当大，是带领学生开启智慧之门，并助其前进的指向标。学生在老师的启发下，目的明确，大胆探索，勇攀高峰，做学习的主人，完全凭借自身的努力，赢取成功，这样会有十足快乐的获得感、幸福感。如低年级一位数加法，1加9等于10，那么还有几加几等于10呢？这样一个简单的凑10计算，学生开动脑筋，发散思维，马上会找到答案，这虽然是一个简单的细节，但启发探索的种子已深深扎根于孩子心中。 　　2.合作探究式教学，激发学生学习数学的兴趣 　　团结就是力量，合作才能共赢。学生在日常生活中建立起良好的同学关系、伙伴关系，如果在学习中也有合作探究，不但获得了知识，还学会了合作的方法，一举两得。比如，处理高年级的应用题，几名同学在一起，各抒己见，畅所欲言，大胆说出自己的想法，多一个人多一点智慧，三个臭皮匠还顶一个诸葛亮呢！这样一般的应用题，即便有些难度，也会在学生的合作探究中迎刃而解。而且还有教师在一旁指引和导向，并适当点拨，学生能够通过自身的努力获得成功，不但极大地增强了自信心，也获得了合作的愉快，并