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浅谈职教英语课堂导入 2010-11-12 14:28:29 浅谈职教英语课堂导入 【摘要】导入在英语课堂中起到承上启下的重要作用, 良好的课堂导入能够调动学生的上课听讲的积极性,能够激发学生高昂的求知欲望,能够最大限度的提高课堂教学效果。本文结合本人教学实践,介绍了学生主体型、教师展示型和师生互动型等课文导入方法.【关键词】导入，激发兴趣, 提高教学效率 ? 一、??????? 引入 俗话说：“良好的开端是成功的一半”。这句话是对高质量课堂导入的最好评价。良好的课堂导入能够营造良好的学习气氛,能够调动学生的上课听讲的积极性,能够激发学生高昂的求知欲望,能够最大限度的提高课堂教学效果。 职业学校的学生对于英语学习有一定的厌倦情绪，如果在新课导入中不采取一些有趣的方法来吸引学生，学生的兴趣就会大打折扣，也就很难调动学生的学习积极性。因此对于职教英语课来说，良好的课堂导入更是事半功倍。 ? 二、??????? 导入的方法 ??著名教育学家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,给不动感情的脑力劳动带来疲劳.” 新课导入是一节课的序幕,是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知,是优化学生心境和语言学习环境的重要手段.良好的导入能够紧紧抓住学生的心弦,使课堂教学更有艺术性. 不同的教师上课，课堂导入的方法会有很大不同；即使同一位教师上课，如果面对不同的教学对象，课堂导入的方法也应有所不同；即，课堂导入要因人因时因地而异，方法多种多样，不拘一格，绝不可生搬硬套，千篇一律。 1.学生主体型 现代教育理论认为,学生是学习的主体。在教学过程中教师应充分发挥学生在学习过程中主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松,和谐的学习气氛.要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人. 1）????????? 课堂演讲 教师让学生提前一天做好演讲准备，演讲的内容可以根据课文内容而定。比如职教英语第一册unit 1， 讲述的是自我介绍，学生演讲的内容就应该是自我介绍。每天安排1至2名同学做演讲，既可以提高他们参与学习的积极性，也锻炼了他们的英语应用能力。 但是应该注意的是其他学生也应该在听演讲的过程中参与进来，比如让演讲的学生根据自己的演讲提出一个问题，让其他的同学回答，依此提高课堂效率。 2）????????? 对话或者表演 职教英语教材中的很多内容都可以做成对话和表演。教师可以事先让学生做好准备，将课文内容减缩成小对话的形式。比如unit4 talking about weather and seasons, 上课前先让两对学生讨论一下他们喜欢的天气和季节。教师从他们的对话中导入新课。 这种导入法参与性很强，既满足了学生的表演欲望又能很好的锻炼英语口语，适合于口语化很强或者故事性很强的课文。 3）????????? 游戏 根据学生活泼好动爱玩的天性，教师可以设计好一些游戏，使他们轻松的进入到课文中去。比如，英语第一册unit5 asking for directions,可以让一个学生想好学校中的一个圆点位置，例如学校门口，然后开始描述：I stand by the gate, then I go head , take the first turning on the right , please guess where I am.其他的学生就可以根据学生的描述回答口述人的位置。 另外一个典型的游戏就是猜单词。学生默认一个单词，然后描述这个单词：It can be blue, but sometimes it can be grey. It can rain, it can be sunny. Which word is it? 其他的学生就可以根据描述猜出这是sky.这个游戏趣味性很强，既锻炼了学生的表达能力，又提高了他们的听力水平。另外这个游戏可行性很强，几乎任何一个单元的单词都可以用这个方法加强学生整理应用词汇的能力。 ? 2.教师展示型 教师作为课堂的主导，其作用不言而喻，一堂好课关键是老师的引导和学生的参与。教师做好导入工作，开好头，提起学生的兴趣，学生上好一节课就不再是难事。 4）????????? 图片 图片色彩鲜艳，表现力强。图片式导入，有助于理解和记忆，给课堂增添生动活泼的气氛，使学生以轻松愉快的心情接受知识。 比如讲第一册unit 6 food and service的时候，从网上搜集一些食品的图片，tomato, pizza, dumpling, steak等等，做成课件，逐一的展示，让学生猜一下，What are they ? Do you know their English names? 学生通过