关于高职高专院校学生职业生涯规划的教学模式研究.doc

关于中职学生职业生涯规划的教学模式研究的反思 当今 HYPERLINK /class_free/15_1.shtml 社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。本文通过对中职学生职业生涯规划存在问题的分析，从中职学生职业生涯规划 HYPERLINK /class_free/17_1.shtml 教育的组织层面对中职院校进行学生职业生涯规划教学的模式进行研究，旨在提升中职院校职业生涯规划教育的科学性、操作性和实效性。  近年来,随着我国社会 HYPERLINK /class_free/3_1.shtml 经济的快速发展以及 HYPERLINK /class_free/142_1.shtml 中职教育进入大众化,中职中专人数急剧增长,中职学生的就业问题也日益严峻和突出。因此,对中职学生的职业生涯规划研究具有深远的现实意义。中职学生作为接受中等教育的一个特殊群体,虽然有着比本科生、研究生相对突出的技能优势,同时却又面临着来自他们的威胁和压力。在这种情况下,适时、科学地进行职业生涯规划,既能够帮助开设有中职教育的学校提高就业力,减轻就业工作的负担,又可以对中职学生的就业、择业乃至今后的事业发展起到积极的推动作用和有效的 HYPERLINK /class_free/25_1.shtml 指导作用。本论文进行的是关于中职中专院校学生职业生涯规划的教学模式研究，旨在提升中职中专院校职业生涯规划教育的科学性、操作性和实效性。  一、中职中专学生职业生涯规划的涵义  职业生涯规划(career planning)简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、 HYPERLINK /class_free/186_1.shtml 总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 　　中职中专学生职业生涯规划是指为了提中学生综合素质与创业、择业的竞争力，实现中职教育与 HYPERLINK /class_free/79_1.shtml 市场需求的无缝对接，学生在进行自我剖析，全面客观地认识主、客观因素与 HYPERLINK /class_free/153_1.shtml 环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标．选择实现既定目标的职业，制定相应的教育、培训、工作开发计划，并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程。  二、中职中专院校学生职业生涯规划教育中存在的问题  目前，我国不少中职中专院校都设立了就业指导中心，并开设了相关的职业指导课程，不仅为学生提供了丰富的就业信息，而且还帮助学生进行职业生涯规划，这对于促进学生顺利就业和提升学生的综合素质起到了重要的促进作用。但是，作为新生事物，中职学生职业生涯规划还存在着各种各样的问题，这些问题主要可以归结为：（一）学校、学生、家长没有树立职业生涯规划的观念；（二）学校对学生进行职业生涯规划缺乏保障；（三）学校专业化职业生涯规划辅导队伍没有建立；（四）学校缺乏职业生涯规划体系和健全的组织；（五）职业生涯规划的理念没有成为指导学校教育、教学、 HYPERLINK /class_free/6_1.shtml 管理的支持理念；（六）学生缺乏职业生涯规划的自主意识，或由于知识储备、社会阅历以及对自身的了解等方面都存在不足，导致在职业生涯规划过程中往往实践能力缺乏、职业目标模糊、职业准备不够。 　　根据我们的调研和分析，这些现象存在的根本原因是学生本人对职业生涯规划认识不足，学校的职业生涯规划的教育缺乏针对性、实效性、操作性。因此，在中职中专院校学生的职业生涯教育课程的建设、教学方法和教学手段、教学效果的研究具有重要的现实意义。  三、中职中专院校学生职业生涯规划的教学模式分析  （一）流程式的教学模式 　　流程式的教学模式的理论基础是要做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好以下每个环节： 　　1、自我评价。也就是全面了解自己，一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。 　　2、确立目标。确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分，长远目标需要