14、自己去吧.doc

中心学校语文学科备课手册 课题 14、自己去吧 计划 课时 两课时 主备人 王美霞 复备人 教 学 内 容 分 析 这是一篇精读课文。文章在以祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名的女科学家王承书的感人事迹，热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。全文共分为五方面内容。这篇课文主线鲜明，重点突出，在顺叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。课文选取了典型的事例来表现人物的精神品质，在叙述的方式上不仅有顺叙还有插叙，对人物的刻画也很少有直接性的描写，人物的语言也只有“我愿意”一处，多处都是间接性的叙述。 教 学 目 标 1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。 2、正确、流利的朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教 学 重 难 点 教学重点 认字和练习朗读。 教学难点 从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 教具 学具 准备 小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。 教学 设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计） 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 第一课时 （一）、揭示课题 1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎 么来的？（板书课题） 2、齐读课题，认“自、己、吧”，读准音。 3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？ （二）、初读课文 1、师范读。 2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。 3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。 （三）、识字 1、检查生字读音。 （1）同桌相互指读生字。 （2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。 2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。 3、扩展词汇活动。 4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 （四）、指导写字 1、学生观察“自”、“己”、在田字格的位置。 2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。 3、比较字形。 4、教师范写。 5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势 第二课时 ?一、教学要求： 1、正确、流利的朗读和背诵课文。 2、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 二、教学重点：认字和练习朗读。 三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。 四、教学过程： （一）、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作 1、 导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝 了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。） 2、 向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。 师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答 师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！ 3、 出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音老师讲 述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？ ?? 学生自由回答。 ?? 4、 师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。（二）、 学习第一自然段?? 1、 师：谁找到小鸭子的话了？ 指名读。?????? 师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）? 2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？ 生回答。???? 师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？ 学生自由回答? 3、 师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！? 4、 师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。? 5、 小组自由表演? 6、 汇报表演。? 7、 师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。? 8、 师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）（三）、 学习第二自然段? 1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1、小鹰怎样对妈妈说什么？2、妈妈怎么回答？3、最后??? 小鹰怎么样呢？4、小鹰会对妈妈说些什么呢？? 2、汇报。? 3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢