【艺起学】从学生的美术学习兴趣思考中小学美术教学.doc

从学生的美术学习兴趣思考中小学美术教学 在中小学美术教学中，由于受到课时和学科的限制，学生对美术的学习重视程度不够，影响到美术学习的效果和学生日后的良好发展。因此，教师应该积极的面对美术教学的这种现状，从学生的学习兴趣入手，全面的提高课堂教学的效率，使学生能够爱上美术的学习，促进学生学习上的进步。 1 精心设计课堂导入，调动学生的参与热情 课堂导入环节非常的重要，课堂导入是一堂课的开端，如果学生能够在课堂导入的环节就对本堂课学习的美术知识感兴趣，那么学生课堂的学习效率是非常高的。因此，教师在课堂导入的过程中，需要采取如下几个方面的策略进行课堂导入，以进一步调动学生参与的热情。一是，巧妙的设计疑问。疑问能够调动起学生的好奇心，学生针对于教师提出的问题有要想知道答案的欲望，这样学生就会积极的思考，积极的回答学生，学生的学习热情就被充分的调动起来了。二是，以有趣的小故事作为课堂导入的内容。众所周知，中小学生正处在爱玩爱动的年龄，教师通过在课堂上讲有趣的小故事，恰恰符合学生的年龄特点，学生会非常认真的听教师讲的小故事，并且知道教师讲的小故事与本堂课的学习内容有关，学生会有进一步想要学好本堂课内容的想法，进而学生的学习积极性就被充分的调动起来了，有助于学生在美术课堂上全面的掌握知识，提高学生的美术学习水平和学习能力。 2 运用多媒体进行教学 多媒体有其自身的优势，首先，多媒体具有非常强的趣味性，通过多媒体激发学生的学习兴趣非常有效。教师可以将与美术学习有关的图片通过多媒体的方式播放，学生在观看的过程中，会对这种生活的，直观性强的图片特别的感兴趣，这样，学生的学习兴趣就被充分的调动起来了，自然，学生在课堂的学习中，能够积极的与教师进行配合，更好的完成学习任务，提高学生的学习效果。其次，多媒体能够对课外知识进行拓展，有助于与学生的兴趣爱好相结合。在教学中，如果教师只是通过黑板以及自己准备的图画教学的话，教学内容非常的有限，无法满足有更多学习需求的学生的学习。因此，在教学中，教师通过运用多媒体技术，可以结合学生的兴趣爱好对一些拓展性的知识通过多媒体播放，进而与学生的学习兴趣相结合，学生的学习效果会非常好，有助于促进学生学习上的进步。 3 创设愉悦教学情境 学生的学习效果与学生的心情有着很大的关系，如果课堂气氛过于沉闷，也会影响到学生课堂学习的心情，不利于激发学生的学习兴趣，导致课堂教学效率的低下。因此，在中小学美术教学中，教师应该为学生创设愉悦的教学情境，让学生快乐的学习美术知识。首先，教师应该与学生建立平等的师生关系，由于很多教师在课堂的教学中过于的威严，很多学生在学习中总是小心谨慎，无法根据自己的学习兴趣进行美术的学习，学生的学习效果也非常不好。因此，教师首先应该建立新型的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围，让学生能够感觉到课堂学习是自由的，是开心的，是有趣的。其次，教师应该创新不同的教学情境，例如，可以创设表演情境，音乐情境、故事情境等引导学生发现美、感受美。表演可以给学生直观的感受，增强情感体验，同时也迎合了学生喜欢表演的特点，因此在教学中为学生提供表演情境，让学生在表演中加深对内容的理解，可以有效地吸引学生的注意力，激起学生参与的欲望，有效培养和激发学生对美术的学习兴趣。美术作品作用于人的眼睛，感染人的心灵，而音乐则是作用于人的耳朵，陶冶人的情操，将二者有机结合起来，可以创设有效的教学情境，激发小学生的学习动力。 4 利用课堂比赛的方式激发学生的学习兴趣 教师应该抓住学生的好胜心理，并且进行充分的利用，学生会在好胜心的促使下，积极发挥自己的聪明才智，努力的完成教师布置的任务，进一步提高学生的学习兴趣，促进课堂教学的良好进行。教师可以利用课堂比赛与学生的好胜心进行有效的结合。在美术课堂教学中，教师可以将学生分成若干个学习小组，让学生通过比赛的方式进行学习，例如，教师可以让学生用橡皮泥捏十二生肖，每个小组12 名学生，每个学生捏一个属相，看哪个小组的学生在规定的时间内，将十二生肖都完成，并且捏的最像最逼真。然后教师评选出一个最为优秀的学习小组。比赛的方式正好迎合了中小学的心理特点，通过充分的调动学生学习的兴趣和学习积极性，并且能够在课堂有限的时间内，完成全部的学习任务，有利于学生美术学习的顺利进行。 5 运用赏识教育激发学生学习兴趣 在中小学美术教学中，教师需要有效的运用赏识教育的相关理论进行教学，能够有效的激发学生的学习兴趣，每个学生都希望得到教师的认可，并且会为了得到教师的认可而努力的学习。因此，教师可以充分的利用这一点，在课堂中对学生进行表扬，让学生完成一幅绘画作品的时候，教师应该对学生的作品进行积极性的评价，使学生能够增强学习的自信心。如果学生绘画任务完成的不好，教师也不应该采取批评的方式，应该运用更为委婉的方式对学生进行评价，