3鸟的天堂02.doc

单元主题 自然景观 任课教师与班级 402 课题\内容 3.鸟的天堂 第2课时 / 共2课时 授课时间 9.8 课时目标 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 　　 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 　　 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学重点 感受众鸟纷飞的壮观景象。 教学难点 体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学准备 课件（图片、课文中的词语、句子、段落等） 课件链接 教学过程和反思 预设过程 时间 反思备课 一、精读课文，感受情趣 　　 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。 　　　 （1）比较：这三段话之间有什么不同点？ 　　　　 　　　 （2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 　　　　　　 2．自由读课文第12、13自然段。 　　　 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？　　　 （2）根据学生的回答随机点拨： 　　　　 ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。　　　　　 A．想象句子所描写的情景。 文中写了鸟声、鸟影，写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。　　　　　 B．有感情朗读句子。 　　　　 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。 我注意地看着，眼睛应接不暇…… “应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。 阅读12、13自然段，完成题目 1．在文中加粗字的正确读音下面画“√”。2．用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。3．按文中内容填空。　　（1）“大小，小的，花的，黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。　　（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。　　（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。（把序号填在横线上。） ①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。 二、熟读课文，体会写法 　　　 1．自由读课文第一、第二部分有关课文。 　　　　 比较：两个部分的相同点和不同点。　　　　　　　 2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。 　　 三、延伸课文，鼓励探索 　　　 1．置疑。　　　 2．介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。 　　 20 10 10 板书设计 鸟的天堂 （人与自然友好相处的和谐之美） 大榕树(从整体到部分) 静态描写 百鸟齐飞（有的……有的…有的…）动态描写 作业设计 1.背诵课文12、13自然段。　　　 2．尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。（选做题） 教后反思 学生们的想象力真是丰富。在交流第十二自然段的排比句时，学生们就充分地向别人展示了自己的知识和表达能力，虽然偶有不通，但是整个课堂呈现给我们的是活跃和生命力。