3鸟的天堂01.doc

单元主题 自然景观 任课教师与班级 402 课题\内容 3.鸟的天堂 第1课时 / 共2课时 授课时间 9.7 课时目标 1.初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。 　　 2.学习本课生字新词，会用“陆续”造句。 　　 3.认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。 教学重点 感受大榕树的奇特和美丽 教学难点 体会描写大榕树特点的语句 教学准备 课件（图片、课文中的词语、句子、段落等） 课件链接 教学过程和反思 预设过程 时间 反思备课 一、谈话揭题，激发兴趣 　　　 1．作者简介　　　 2．揭示课题 　　　　　 二、初读课文，整体感知 　　　 1．自由读课文。　　　　 要求：（1）读正确；（2）读通顺。　　　　 思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。 　　　　 2．检查反馈。 　　　 （1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。 　　　　　 （2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。 灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂　　 1．按句意选择恰当的词语。　　　　展示　裂缝　颤动　陆续　留恋　茂盛　　　1．先先后后，时断时续。（）2．裂开或自然露出的狭长细缝。（）3．不忍舍弃或离开。（）　　　4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（）5．植物长得多而茁壮。（）6．短促而频繁地振动。（） 2．缩句。　　　1．太阳只留下一段灿烂的红霞。2．我们在河边大树下发现了几只小船。3．我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 3．在括号里填上恰当的词语。　　　(　　 )的红霞　　(　　 )的颜色　　(　　 )地看着　　　(　　 )的榕树　　(　　 )的照耀　　(　　 )地移动 　　　 三、再读课文，理清文脉 　　　 1．速读课文。　　　　 思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？ 　　　 （1）自己读读、划划、想想。 　　　 （2）小组讨论，重点讨论“为什么？” 　　　　 2．检查反馈。 　　 四、精读课文，感受情趣 　　　 1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。 　　　 2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？ （1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 “真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。所以在朗读的时候，重音应放在“一株”上。 “不可计数”，“数”在这里读shǔ，作动词用，是“查点数目”的意思；“计数”是一个并列结构的合成词，意思是“计算”；“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。 （2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。 3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。 　　　 （1）尝试有感情朗读。 　　　 （2）朗读指导。 　　　 （3）有感情朗读有关句段。 　　　 4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。 5 5 10 20 板书设计 3.鸟的天堂 大榕树(从整体到部分) 静态描写 作业设计 抄写词语 2.课堂作业本 教后反思