宇宙的未来.1doc.doc

淅川二高 学校 语文 学科《宇宙的未来》活页纸（教师版） 第 周 第1课时 课堂环节突破策略： 【课堂导入】激情导入： 如果说他的命运是那破败的花园，那么因为他的坚强意志，也会变得繁花似锦、光艳夺目；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，也会变得繁星闪烁，熠熠生辉；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，也会变得葱葱郁郁，生机勃勃。它不仅是现代科学界的泰山北斗，还是一位战斗不息的人生斗士，他是谁？他就是史蒂芬霍金。今天就让我们来学习他智慧的结晶《宇宙的未来》（1分钟） 【预习案】处理办法：学生自主学习，翻阅资料，做好批注；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（10分钟）【探究案】（25分钟） 探究点一:了解演讲稿的一些特点 。 学习要求与处理办法：先结合课本正文内容，形成自己的思考，完成横线上的内容。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。要作好记录。 探究点二： 准确地分析作者的主要观点。 学习要求与处理办法：联系以前所学知识，先进行自己的思考，并把关键句子写下来。然后小组内讨论，发表各自看法，进行智慧碰撞，最先完成的小组去黑板写出自己的答案，同组成员阐释思路，别的组进行质疑点评。注意做好记录。 【当堂训练】 （10分钟） 先自己完成，然后组内讨论，选出组内最好答案，小组长安排展示，别的小组质疑点评。 课 题: 《宇宙的未来》 设计人： 彭国胜 【目标回扣与自主完善】（3分钟） 操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。 【作业布置】（1分钟） 今日作业： 找出有关霍金的文章，读一读，做优化探究P91基础梳理 【教学反思】 【学习目标】 1、知识与能力 ①作者及其成就 ②记住演讲稿的一些特点 ③ 作者的主要观点 方法：①通过阅读课文，整理批注，小组交流等方法完成预习案内容；通过自主思考、讨论交流、展示点评、质疑补充、课堂练习以及教师的点评、总结、点拨等手段完成探究案内容。 情感态度价值观 ① 感受科学精神，增进科学素养，培养科学思辨能力和爱科学、用科学的热情 ② 学习霍金与命运抗争、笑对挫折的顽强意志和献身科学的奉献精神。 学习过程： 【预习案】（10分钟） （一）结合注释，记住作者及其主要作品。（5分钟） 史蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、大爆炸和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。 （二）结合工具书，读课文，处理生字生词，用30--50个字概括全文的主要内容。（5分钟） 【探究案】（25分钟） 探究点一:演讲稿的一些特点（10分钟） 思考1：演讲稿的有什么特点？试举例说明。 思考2：霍金的个人事迹对你有什么启示？ 探究点二：作者的主要观点（15分钟） 思考1：霍金对宇宙未来的预言主要有哪些观点？ 思考2：作者是怎样探讨“宇宙的未来”的? 思考3 ：文章内容是谈对宇宙未来的预测，为什么开篇却谈巫师预言的尴尬、宗教预言的失败? 【当堂训练】（10分钟） 1、下列括号里的成语与画线处的熟语不能替换的一项是(C) A、学外语要细水长流，如果像这样三天打鱼，两天晒网，那肯定是学不好的。（一曝十寒） B、我不喜欢这样做，也做不好，你凭什么牛不喝水强按头？（强人所难） C、俗话说，一个巴掌拍不响，巴以问题闹成这样，主要的责任方是以色列，但巴勒斯坦就没有责任了吗？（孤掌难鸣） D、台独分裂势力不顾全中国人民和国际社会的强烈反对，在台湾搞所谓的“公投”，其结果只能是搬起石头砸自己的脚。（自取其咎） 2、下列各句中，没有语病的一句是（D） 　　A．这些考古学家的死，让人们想起了神秘的法老的咒语，但科学家们并不相信． 　　B．看到孩子们活泼健康地成长，我从内心里由衷地高兴。 　　C．你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。 D．长江干流含沙量猛增、水质污染严重的问题，至今没有引起有关地方党委政府重视。注：C层学生完成