回顾拓展一2李勇.doc

单元主题 走进西部 任课教师与班级 李勇 502 课题\内容 回顾拓展一 第 2 课时 / 共 2 课时 授课时间 3、1 课时目标 1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。2.积累古诗。3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。 教学重点 积累古诗。 教学难点 通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。 教学准备 课件链接 教学过程和反思 预设过程 时间 反思备课 趣味语文　　1.谈话导入。　　师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。　　2.学生读文中故事。　　3.交流读后感受。　　4.教师提供故事：　　有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。　　5.动手练习加标点，使之成为不同意思。　　①下雨天留客天留我不留　　②过路人等不得在此小便　　③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚　　④今年好倒霉少不得打官司　　6.小结。　　标点一定要恰当，它就像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。 10 10 10 10 板书设计 作业设计 课堂作业本 教后反思 通过教学，让学生感受到中华汉字的魅力，体会学习语文的乐趣。加标点这一环节，可以让学生体会到标点的重要性，在写作中让学生养成良好的使用标点的习惯