苏教版三年级上册《拉萨的天空》教学设计.doc

苏教版三年级上册拉萨的天空 师：你看到了什么？你能说一说你的感受吗？ 师：蓝得这么纯净、这么明洁的天空，相信我们一定也能把这句话读得美美的。指名读。 师：纯净和明洁是一组近义词，你还能找到其它两组近义词吗？（越发—更加，映衬—对照） 拉萨的天空是美丽的，作者又是怎样描写的呢?哪位同学读一读。 出示1“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。” 师：声音真能碰到蓝天吗，手能摸到蓝天吗？你能把你的感受读出来吗？ 出示2有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 师：蓝天真的可以洗脸吗？教师展示图片 同学们，我们仰望天空，望着蓝蓝的天空，你有什么感觉？（好像一片清澈的湖水，这不是湖水，这是蓝蓝的天空，是不是感觉“太妙了”）你能把这种奇妙读出来吗？ 师：“掬”是什么意思？你能用动作表达出来吗？（学生做出从上到下捧水洗脸的动作） 这么美丽的天空，有白云、草地、绿树、红花的映衬，它并不显得单调，此情此景，你有什么感想？请齐读第三自然段。读出“神往”的感觉。 拉萨的天空是蓝的，蓝的让人心醉。在这蓝天的映衬下，布达拉宫给我们什么印象？哪位同学读一读？ 出示：“一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。” 、展示布达拉宫在蓝天映衬下的图片 、你们看，它耸立在山顶之上，头顶着蓝天，你有什么感觉呀？你能把这种气势读出来吗？（全体同学齐读，读出布达拉宫雄伟、壮丽的气势。） 同学们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟壮丽的布达拉宫，你有什么新的感受呀？学生交流。面对这么美的天空，作者也有千言万语，不过都汇成了一句话。多媒体出示课文最后一段。学生齐读。 【意图：创设情境，给学生自主选择的权利和自由朗读的时空，激发学生参与读书的欲望。通过看图片感悟、同桌互读、指名赛读等读书方式的运用能有助于学生进行自主阅读，感悟文本语言；能有助于学生在与同伴交往中，培养学生的合作精神和竞争意识】 环节三、回归整体———积累拓展，读写训练 1、诵读课文，向家长介绍拉萨的天空的美丽。 2、搜集赞美拉萨的美丽诗歌和散文，认真阅读。 3、仿写：介绍自己家乡的一处美丽的景色。 七、板书设计 7、拉萨的天空 湛蓝 透明 拉萨的天空 纯净 ——令人神往 明洁 蓝晶晶 7、《拉萨的天空》预习单 班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。 一、自学生字词语。我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。 1、我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。 湛蓝 映衬 纯净 雄伟 透亮 对照 明洁 壮丽 2、我会辨字组词。 秒（　　　）　纯（　　　）　线（　　　）　建（　　　） 妙（　　　）　吨（　　　）　钱（　　　）　健（　　　） 3、我会填上合适的词。 二、读书练习。自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。 三、课文内容我知道。 1、拉萨的天空给你留下了怎样的印象？把课文中国描写天空的词语摘抄下来。 　　　　 2、收集有关拉萨景色的图片和文字资料。 3、这里还可以记下你读书时的疑问。