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浅谈培养小学生朗读技巧的困境以及初探在研讨时老师认为教给学生朗读技巧是让学生被动接受不能体现学生是主体不符合新课标精神学生的模仿能力非常强如果老师读得好经常范读让学生跟读学生就会从听读跟读中纠正自己的发音语气停顿等方面的错误掌握技能与方法提高朗读能力关键词朗读能力朗读技巧在小学语文新课程改革的今天我们都是在语文新课程标准的指引下探究对学生的阅读训练同样也是一样随着新的教育理念的不断推广随着讨论式谈话式的教学方法的提倡随着学生是语文学习的主人的呼吁教师们开始追求学生个性化朗读主张让学生自由读有个性
浅谈培养小学生朗读技巧的困境以及初探
在研讨时,老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受,不能体现学生是主体,不符合新课标精神。学生的模仿能力非常强,如果老师读得好,经常范读,让学生跟读,学生就会从听读,跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误,掌握技能与方法,提高朗读能力。 关键词:朗读能力,朗读技巧 在小学语文新课程改革的今天,我们都是在《语文新课程标准》的指引下探究,对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广,随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡,随着“学生是语文学习的主人”的呼吁,教师们开始追求学生个性化朗读,主张让学生自由读,有个性地读,读出自己的理解,甚至
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