高二政治第二学期期末试分卷析.doc

高二政治第二学期期末试卷分析 王 迎 春 2015.7.8 高二政治第二学期期末试卷分析 王迎春 高二政治期末试卷是《文化生活》模块部分的总测是根据当时实际?教学进度进行的， 它有利于高二师生正确理解和把握学习的目标和方向， 夯实基础 ， 为以后高考作知识和能力准备。 一、试卷结构 本次政治试题总分为 100 分，时间为 90 分钟，其中第Ⅰ卷选择题 1—25 小题共 50分，第Ⅱ卷非选择题 26、27、28、29 题共 50 分。 二、试卷特点 本套试题结合文化生活模块知识特点。 切合新课改精神，由以往的能力立意向目标立意过渡，有一定的覆盖面，各部分内容所占的比例适合，题量适中，试题形 式稳中有活，情境设置紧密联系实际，具有鲜明的时代特点和浓厚的地方特色，命题人的着眼点是正确的，他具有较高业务水平和文化底蕴。具体特点如下： 1、关注社会热点，凸显学科特色 试题展示具有鲜明的时代特色。 如第Ⅱ卷非选择题27题世界反法西斯战争胜利70周年为背景。 2、贴近学生生活，凸显地方特色 结合目前高考我省文综科目自主命题将会更加突出地方特色。 3、结合新课改，突出实践能力考查 试题力争体现新课改，如非选择题第 29 题 的综合探究题 。 4、注重基础知识，突出能力考查 试题力争引导学生综合能力的发展， 坚持以能力测试为主导， 如非选择题第 28、 29 题 ，重视对学生论证和探讨问题能力的考查 。 三、答题情况 总的来说，试卷难度系数为 0.73， 有一定的区分度。其中选择题有 5 人得满 分，均分 43.16，难度系数为 0.86，比较容易；非选择题部分难度比选择题要大， 难度系数为 0.60，有一定难度。具体情况如下: 1、选择题部分 依据抽样分析，错误率较高的为第 2、11、12题。第 11 题学生答题时,这几道 题都有一个共同的特点:材料相对隐晦,学生解读材料难度较大,反映出学生语文功 底薄弱。 2、非选择题部分 第 26．27 题 难度较小，设问明确，课本知识点比较直陈 。28 题设问设置不严密。尤其是第二问，很多学生结合政治生活知识导致得分不高。 第 29 题设置的比较好。材料乡土味浓，很好的将材料与问题结合，问题设置有 梯度。但 2、3 小题得分不高，反映出学生的实践能力相对欠缺。 四、问题分析 从学生角度来看，有以下几个方面： 1、 结合总体情况分析，学生之间成绩有一定差异，其中，最高 93 分，最低38分，平均分 72.08。高低差55分。 2、 试卷平均分为 72.08分，总体不错,但还有一定的增长空间. 3、 基础知识欠缺，提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高，导致第 28 题（2）小题以及第 29 题第（2）小题得分率有些偏低. 4、 知识面较窄，对现实生活中的部分常识缺乏了解。学生 阅读 相关材料， 理解不透,实践知识欠缺。 5、审题不严，这是学生失分，特别是主观题失分的重要原因。 6、要点不全，疏于知识网络的构建，不会多角度思考问题，答案缺乏条理，逻 辑性不强。 7、答题欠规范，不能规范使用政治术语，语言组织随意性大，表达不清。 8、没有关键词，要点不突出，原理阐述与材料信息脱节。 9、字迹潦草,卷面混乱,不分段落,不标序号,从头到尾“连成一片”,往往 严重 的影响答题质量和教师的评判。 五、教学建议 1、夯实基础，突出主干知识 2 、关注热点，理论联系现实 3、重视探究，深化课改理念 今年高考将深化新课改理念，重视探究性、 创新性和开放性试题。在论证和探 究目标中，既要求学生有创新思维，更增加了“通过论证探究，得出合理结论；表 达论证、探究的过程和结果”的要求。试题的立意、情境、设问、答案设置将会更 加新颖，这种考试的变化要引起学生高度重视。本次测试第 29 题突出的反映了这一 点。 4、要高度重视和加强对学生的素质培养 “以学生为本”是素质教育的 要求所在， 在教学中要重视学生的主体意识， 关注 学生的发展，激发学生的学习兴趣；不要把知识原封不动地移入学生的头脑，把学生变成一 只只“填鸭”，把课堂变成“满堂灌”；教师不能以知识布道者自居，不能磨灭学生自身的 热情与好奇心，教师只是背景材料的提供者、参与者，课堂教学的设计者，要营造民主平等 的教学氛围，这样的环境利于学生生成自己的知识、能力、觉悟，学生只有情感得到满足。个性需求被尊重，才会有健全的人格，才能学会学习、学会做人，这正是政治课教学的希望 之所在。教师要改进教学方法，注重学法指导。现代教学要求教师从知识的传播者变为学生 的引路人，让学生获取学习知识和使用知识的方法，只有掌握了正确的学习方法，学生才真 正成为学习的主人。 从本试卷来看， 就要求我