概括段意的方法.doc

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概括段意的方法

概括段意的方法 一· 摘句法 (抓住段的中心句归纳段意) 中心句在文章的开头叫总起句,在结尾叫总结句;有承上启下作用的过渡句(段) 中承上的前半句是上一段段意,启下的后半句是下一段的段意。有的中心句则在 段落的中间,通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。 二·串连法(串连层意、节意、关键词,抓住自然段的意思进行综合概括)   该种方法适用于逻辑段中无重点段,各叙述层次地位相当时概括段意使用,往往可抓住一段中的几个要点,把它们串连起来。 (1)一个段落只有一个自然段组成,先看看有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。 (2)一个段落有几个自然段组成,首先概括出各个自然段的意思,然后把这些自然段意思综合起来,最后用一句简洁的话归纳出段落大意。 三·根据文章中心取主舍次法  ? 无论是一篇文章还是一段话,都有主要内容和次要内容。在一个有几个自然段组成的段落里,与段的中心联系密切的详写的自然段,就是重点自然段。归纳段意,就以重点自然段的意思为段意。选准角度,语言要明确、完整、简洁。为了做到这点,可指导学生用“去旁枝,抓主干”的方法进行归纳。 四·综合法(抓住文章的线索归纳段意)   有的段落既没有中心句,各自然段的意思也没有主次之分,但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况,便可指导学生采用综合概括法来概括段意。 以事情发展顺序为线索来写的文章,一般都是按事情的发生、发展、结果的思路 来写的。概括段落大意时,只要围着“事情是怎样发生的?经过是怎样的?结果 是怎样的?”等问题来分析,就能概括出段落大意。 五·缩句法   有些段落句子不多,但较长,可指导学生用缩句的方法来概括。 ????????????????????????????????? 分段方法 1、按事情发展的顺序分段 ?????? 凡是记叙事情的文章,都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用“顺叙”的方法,先写原因,接着写经过,最后写结果;有时作者采用“倒叙”的方法,先写结果,再写原因和经过。不管文章怎么记叙,我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来,把它们单独作为一段。 2、按时间的变化分段 ?????? 有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时,我们先找出文章中表示时间的词语或句子,然后分析文段内容与时间的联系,再将同一时间的内容归为一段。(注意:不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段,而应以一个时间段的内容联系为主。) 3、按地点的变换分段 ?????? 一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来,然后把属于同一个地点的内容归为一段。地点变了,就另换一段。 4、按事物的内容和性质分段 ?????? 一般状物、几事写人的文章,多可采用这种方法分段。我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的,那么,一个方面就可归为一段。 5、按文章的结构分段 ?????? 有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段,有的两者都有(即总分总、总分、分总结构)。对于这样的文章,我们在分段时把总起段和总结段各为一段,把中间分述的内容合为一段。 ? ? ? 概括自然段段意 学生读懂自然段,一般要经过如下几个步骤:首先要通读全段,对全段内容有一个总体的了解;其次要分清全段有几句话,每句话各讲了什么意思;第三是要分析句与句之间的关系,根据句与句之间的关系分清层次;第四是根据层与层的关系,分析全段中心所在,准确地概括段落大意。 概括自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来: (1)中心句。有不少自然段,作者用一句话直接表明了本段的主要内容,这就是中心句。中心句的位置既可在自然段的开头或结尾,也可在自然段的中间。 (2)总起句。有的自然段,一开始就点明本段的中心意思。总起句一般在自然段的开头。 (3)总结句。总结句通常出现在自然段的末尾,也起概括本段中心的作用。 (4)过渡句。过渡句起着承上启下的作用,它通常要小结前文,启示下文要讲的内容,因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。 ? ? ? ? ? ? ? 概括段意 教学目标: 1、??????????? 通过练习,复习学生已经知道的归纳段意的方法,在此基础上,指导学生比较准确地用概括法概括段意。 2、??????????? 在课上练习时体现阅读的层次性,与平时的训练相结合。 教学重点: ??? 学生了解并掌握间接归纳段意的方法。 教学难点: ??? 学生掌握归纳段意的方法。 教学具准备:课件、学生段落练习小卷子 教学过程: 一、??????? 谈话导入,明确主题: 同学们,这节课我们做有关阅读短文的练习,请大家回忆:我们归纳的阅读短文四步法是什么? 阅读四步: 1、初读短文,了解大意。 2、

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