【2017年整理】坚持三个“凡是”,树立班主任良好形象 谭震东.doc

坚持三个“凡是”，树立班主任良好形象 162班班主任 谭震东 尊敬的各位领导，各位班主任：大家好！ 很高兴今天能和大家坐在一起交流班主任工作经验，说是交流，实际我是抱着向大家虚心讨教的态度来学习的。我只是一名平凡的、普通的班主任，下面我就说说在162班三年班主任工作当中坚持的三个“凡是”。 一、凡是我在教室里的时候，我都会关注教室的卫生、整洁情况。 到162班教室，只要看到地面上有纸屑、垃圾桶边有脏物，我都会默默地拿扫把打扫干净。有时碰到学生不愿动手的一些脏活，我也会去主动清理。比如说，用拖把拖教室地面的脏水、把有气味的水桶洗干净、清理教室地面上的口香糖、整理扫把、整理图书角上的报纸等等。我这样做，并不是想减轻学生的劳动负担，也不是像雷锋那样做好事不张扬（有时，我会等到学生上完体育课回教室的时候来扫地）。 我这样做的目的有三点：一是提醒那些乱丢乱扔的学生改正坏习惯。二是提醒相关班干部：你的工作可能没到位。三是树立一个爱班级、爱劳动的良好教师形象。实践证明，这些常态的、默默的行动比起简单的说教而产生的效果来得更好一些。有不少学生在周记中都提到过老师的这一行为，觉得班主任关心班集体，能吃苦耐劳。还有一个直接的效果是，每一次班上劳动打扫，同学们都很积极认真，基本上没有开溜的和讲价钱的。 二、凡是我在学校的时候，我都会坚持班级课堂巡查。“一天之计在于晨”，早自习后第一节课的课前准备我是必定到的。在巡查中我会注意学生的考勤情况、精神状况；我会整顿班级的课堂纪律；我会提醒大家今天有什么重要事项。我还安排了纪律委员专门管理课前纪律，因此我会经常在铃响之后去看看效果如何。另外，在其他教师上课之时，我也会时常在162班窗户外、门边停留、观察，看看同学们的上课情况。但是在下教学楼回家时，我又会有意避开从教室门口经过，以免个别学生看见我回家而不搞学习。有时吃完晚饭，我也会想到去学校看看同学们的晚自习情况。 坚持课前准备巡查和不定时班级课堂巡查，我觉得有几个好处：一是让学生在铃响之后尽快地进入到了学习状态。二是为班干部管理和教师教学撑腰，保障了正常的学习秩序。课堂是教学的主阵地，战区长官去看看还是多少有一点效果的。三是让学生感觉到班主任盯得比较紧，一天之中总在观察、注视着他们，也蛮辛苦的，还是老实点为好。 三是凡是学生出现违纪违规行为的时候，我都会要求自己务必冷静、少发火。在教学中、在班级管理中，会经常碰到突发的违纪违规事件。一般情况下，我的处理措施是在这些想法下做出的：“学生嘛，难免会犯错”、“大人不记小人过，何必跟他一般见识”、“当老师本来就冒钱，何必动肝火，还是长点命好”。 在不发火的情况下处理学生突发事件，我觉得有几点好处：一是可以把事情解决得更圆满。特别是九年级学生，更应该冷静下来，注重和他们情感的交流，因为他们已经有了一定的思想和主见。有时我们对某些事情的处理偏激，可能造成他们的逆反心理，给以后的工作带来被动和困难。所以尽力要耐心的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不是一味的批评他，而是更多的在关心他，这样你的教育才更容易被接受。二是减少了师生之间激烈冲突的可能性，避免了两败俱伤。三是让其他更多的同学感受到了老师的大度、宽容、友善，与老师更亲近了，这样为以后的管理奠定了良好的情感基础。 有一位班主任说过这样一句话：“生气时的话晚十秒钟再说，效果会很不一样。”在我的课堂上曾发生过这样一件事情，三个小伙子上课迟到，其中一个坐下来还是坐没坐相，而且桌子上又一次没有课本。本来我是想发火批评的，但我忍了忍，之后询问了一下情况，还在小组讨论问题的空隙里走过去把自己的书借给他用。下课以后我把他从教室里叫出来，他以为我要训他，懒洋洋的出来站在我面前，我问：“知道我为什么叫你出来吗？”他说：“因为我迟到，没坐像，没做好课前准备。”我说：“也对。但是还有一个原因。”他想不出来。我说：“因为老师觉得你最近还是有很大的进步的······，其实老师叫你出来是想告诉你，如果可能下一节课最不想批评的人就是你。懂了？”当时这同学的脸是真的红了。 古语说“亲其师，信其道”。想要在学生心目中树立良好的教师形象，就要求我们工作勤奋细心，一言一行做到以身作则，冷静处事。课堂上不随意辱骂学生，尽力尊重每一个学生，即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦的语言刺伤他们。还有要公平公正的对待每一个学生，不管是学习优秀的学生还是学困生，我们都应该给予一个老师应该给予学生的爱。162班学困生多，其实有时学困生更需要我们的关爱，他们长期生活在被歧视，自卑的阴影里，缺乏自信，有时就干脆破罐子破摔。所以我们应该更多的关注他们的内心需求，哪怕是一个鼓励的眼神，一句温和的话语，都可能使学生从你那获得力量和信心，改变他以后的学习态度，能