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教学设计表 学科 美术 授课年级 一年级 学校 集安市实验小学 教师姓名： 孙晴丽 章节名称 我会画大鱼 计划学时 1 学习内容分析 《我会画大鱼》是人美版小学美术一年级上册第九课。本课是造型表现领域里的一个内容。本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。 本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。书中自然界中鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。书中提供了部分学生的作品，目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。为本课提供参考。 学习者分析 一年级的学生普遍有较浓的学习热情，但活泼好动、兴趣易发生转移。而我校学生家境普遍情况较好，入学前大部分都接受过正规的学前教育，因此他们有一定的美术基础。由于学生的年龄特点在欣赏课件时往往只看表面，所以在播放课件时教师引导性的语言很重要，在欣赏本课鱼的课件时，主要引导学生从：鱼的大小，鱼的花纹，鱼的颜色等几方面进行欣赏，这样才有助于学生更好的从课件中得到启发，从而画出更好的作品。 教学目标 课程标准：根据我以往的教学经验，小学生在绘画过程中最容易出现构图问题，因此，在课标的范围内我引导学生主动探求，积极体验和实践创作。 知识与技能：通过实践活动训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，通过讲解、观察，让学生认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与艺术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活。 过程与方法：通过教学活动，让学生初步感受自然界中的形象和艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。 情感、态度与价值观：通过本课的学习，培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 教学重点及解决措施 通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用线条和形状，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 解决措施：在教学时采用情境教学方法吸引学生在观察中思考；坚持把观察作为学习的手段，去解决本课课堂上的几乎所有问题。 教学难点及解决措施 自然界中鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。 解决措施：在学生生活经验的基础上，借助多媒体课件直观手段，观察、比较使学生真正体会到自然界中鱼与美术作品中的区别和把鱼画大。 教学设计思路 本课重视作品的赏析，通过设问、讨论引导学生认识、理解、创作。 通过“欣赏·评述”与“造型·表现”相结合，突出本课的“综合·探索”课型特点。 依据的理论 结合教材以及学生的心理发展特点，以生活经验做基础，通过观察去发现、通过比较去探究、通过动手实践来发展和创新。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 鱼的形状和特征 认识鱼的构造 多媒体课件：自然界中的鱼 教师展示学生观察 激发学生的学习兴趣，加深理解记忆。 自然界中的形象和艺术作品中的形象两者之间的关系 学会运用夸张的手法表现及大小是在比较中产生的 多媒体课件：农民画《戏鱼》和书中鱼的图片 教师展示，学生讨论、交流 激发学生兴趣，创造性的会画大鱼 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏导入 请几名同学到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大，由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样的纸画一条更大的鱼。 5 做相关引导放手让学生在黑板前作画 学生作画观察比较 引导学生观察、比较大小，理解大小是在比较中产生的 二、欣赏分析 1、出示课件，观察自然界中的各种各样的鱼。 2、观察农民画《戏鱼》， “你喜欢这幅画？为什么？” “画中画了些什么？” “与自然界中的鱼有什么不同？” 3、展示学生的优秀作业： 找一找哪幅作品的鱼画的最大。 13 教师引导学生分析：鱼的种类和形象特征。 教师引导学生观察、比较 找出画的最大和最小的鱼 学生展示自己收集有关鱼的资料 小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。 观察分析启发学生创新思维 作品赏析提升审美能力，同时从中发现自然界中的形象和艺术作品中的形象两者之间的关系。 小组交流讨论，培养学生的合作学习意识。 三、学生作画教师辅导 20 点拨引导 学生充分发挥想象力大胆作画 有想象力的创作出一幅大画鱼 四、展示评价 把学生的作品展示在前面集体选出画的最大最漂亮的鱼 2 师评 自评、互评 学生自评、互评大胆发表自己的看法 课 堂 教 学 流 程 图