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第五章 行为矫正的扩展技术 差别强化 刺激控制与前奏干预 塑造、渐隐与连锁 代币系统与行为契约 第一节 差别强化 一、概述 （一）差别强化的定义 运用强化和消失的原理来提高正性目标行为（期望行为）的出现率，降低负性目标行为（不期望行为）的出现率。 案例：使威廉姆斯太太积极起来 （二）差别强化的类型 1、对替代行为的差别强化(DRA) （differential reinforcement of alternative behavior） 2、对其他行为的差别强化(DRO) （differential reinforcement of other behavior） 3、对低反应率的差别强化(DRL) （differential reinforcement of low rates of behavior） 二、对替代行为的差别强化（differential reinforcement of alternative behavior, DRA ）——是用来增加期望行为的行为频率和减少不期望行为的频率的行为程序。 在实施的过程中，正性行为每出现一次就被强化一次，而妨碍这种正性行为的负性行为都不会被强化。 通过对替代行为的强化，不仅达到增加良性行为的目的，同时达到降低不良行为的结果。 （一）差别强化的有关研究案例 1．高兹（Goetz）和贝尔对创造力的差别强化研究 2．阿兰和斯托克使用DRA增加在牙科治疗中儿童（3-6岁）的合作行为，减少妨碍行为。 3．卡尔和杜兰对交流差别强化或功能交流训练进行评估。 （二）替代行为差别强化的运用步骤 （1）首先对问题行为和替代行为进行界定； （2）确认并消除问题行为的强化物； （3）确定替代行为的强化物，对替代行为实施一致和及时的强化。 （4）当替代行为已经比较稳定了则转向间歇强化以维持DRA的效果。 （5）泛化计划 （三）不同类型的DRA ①对不匹配行为的差别强化（互不相容行为的差别强化）（differential reinforcement of incompatible behavior, DRI ） 替代行为和问题行为互不相容。 运用DRI时，确保替代行为和问题行为的不相容性，并尽可能地在个体已有行为反应中来选择不相容的替代行为。 案例： 德里克是一个患有孤独症的10岁男孩儿，他出现了一种刻板行为，就是盯着灯光或窗外的阳光，同时把手指在眼前来回快速地晃动。每天他这样做的时间有好几个钟头，尤其是当他一个人的时候。描述如何实施DRI程序以减少德里克的刻板行为。描述如何同时使用消失。 ②功能交流行为的差别强化（ differential reinforcement of communication behavior ，DRC ）/交流差别强化/功能交流训练。 替代行为与问题行为具有功能等值性，而这一替代行为是一种交流反应。 当交流程序产生与问题行为相同的强化结果时，问题行为就没有理由再出现了。 （四）对替代行为进行差别负强化 案例： 8岁三年级孤独症患儿杰森，喜欢单独玩，当对他提出要求时，会发出攻击性的、破坏性或自伤性行为。 要求做作业则砸桌子、摇晃，老师让其到教室后面单独坐直到安静下来。这种行为每天4-5次，作业完成不了 ——请教学校心理学家。 二、其他行为的差别强化 （differential reinforcement of other behavior，DRO） 1.含义 是指在规定时间内如果问题行为不发生就给予强化。 2.类型 （1） 固定时段DRO：特定时间阶段内没有问题行为发生就强化，发生了就不强化，并等该时段结束后再开始下一时段的DRO程序 。 重置时段DRO: 规定的时间间隔内没有发生问题行为则得到强化，发生问题行为则将时间重新计时，当事人不仅得不到强化，而且必须马上开始新的DRO程序。 （2） 时段DRO：问题行为在整个时段内没有发生才强化。 时点DRO：问题行为只要在时段结束时没有出现就强化。 3.实施 （1）首先必须识别问题行为的强化物； ①消除维持问题行为的强化物。 ②如果对问题行为缺失的强化比对行为本身的强化更强，这种情况下，DRO也是有效的。 ③使用其他程序减少问题行为同时使用DRO （2）必须确定DRO程序的强化物； （3）选择长短合适的DRO初始时段 （4）实施DRO程序 三、低反应率差别强化（differential reinforcement of low rates of behavior, DRL） 1.含义 当不良行为出现的比率低于规定的水平时呈现强化物。 2.类型 （1）LR-DRL（有限反应,l