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信息素养国内外现状 国内：1999年第一次系统地介绍了信息素养理论， 　《北京地区高校信息素质能力指标体系》作为北京市高校学生信息素养评价的重要指标 。 国外：1974年提出其中以美国ACRL标准、澳大利亚与新西兰ANZIIL标准以及英国SCONUL标准最为著名。 信息素养国内外比较 国外几个标准共同点 ： 包括信息需求、信息获取、信息评价、信息创新。 不同点：SCONUL没有提出信息道德的指标， AC-RL、ANZIIL强调了信息道德是构成信息素养能力的 重要维度。（这与网络信息安全面临的信任危机有关） 北京的标准体系基于美国的AC-RL标准的指标，细化了在信息意识方面的指标。 【案例１】丹麦奥尔堡大学SWIM项目 【案例2】英国开放大学Safari项目 英国SCONUL 模型 美国教学模型 Big6 定问题 找策略 寻资料 详阅读 能综合 会评价 / 信息问题解决模式Big6（B-I-G-S-I-X） 如下面黑体字母所示： 1. Be sure you understand the problem. Task Definition 确切地了解探究的问题——任务定义 2. Identify sources of information. Information Seeking 确认信息资源——信息搜索策略 3. Gather relevant information. Location Access 获取相关信息——定位和搜索 4. Select a solution. Use of Information 选择一个答案——运用信息 5. Integrate the ideas into a product. Synthesis 把观点整合到作品中——综合 6. eXamine the result. Evaluation 检查结果——评价 其他教学模型 康奈尔大学科研七步走 STEP 1:明确课题 STEP 2:了解背景 STEP 3:利用目录查找图书和媒体 STEP 4:利用检索工具查找期刊论文 STEP 5:查找互联网资源 STEP 6:评估查询结果 STEP 7:以标准格式引用 /ref/research/skill1.htm 趋势预测 全面关注信息素养教育的场域 网络资源文献检索 以搜索引擎为基础： Google Scholar、Google books、Google Patents、scirus （搜索引擎仅能搜索到国际互联网上全部页面的16%） 学科信息门户（SBIGs)：学科信息门户是图书馆员精心挑选和组织因特网上专业学科 的文献信息资源和服务，为用户权威、可靠的目录导航。 CSDL信息门户（中国）、BUBL LINK（英国）、LII美国 全球科学门户网站 worldwidescience 互动资源：Google answers、谷歌问答、百度知道、新浪爱问、雅虎知识堂…. 百度文库、新浪ishare、360doc、豆丁 事实型数据库： The World Factbook；国研网等等 图书馆的OPAC（统一学术搜索资源） 事实性数据库 国研网 门户网站-旧版CSDL 新版CSDL 全球科学门户网站 西安建筑科技大学图书馆 于帆 Email:yufan@ Tel论文开题现状分析—文献检索、文献管理、文献分析 1需要什么信息？ 2在哪里寻找？ 3怎样找到？ 4找到的信息怎么样？ 5怎样合理利用信息？ http://21/ http://21/ 信息素养教育？ 教育？ 教育有三个方面： 物质的：物质教育关乎人的身体的发展。 人文的 ：人文教育关乎文明与进步，涉及到政治、管理、慈善事业、贸易、艺术和工艺、科学、重大发明和发现等。 灵性的：灵性教育旨在获得神圣品质，通过它的帮助，人的高级本性得以开发。 培养良好的道德行为远比学习书本上的知识更重要。一个洁净，讨人喜欢、品格良好、行为端正的孩子，即使他没有学识，也胜于一个粗鲁、肮脏、品行不良却精通各门科学艺术的孩子。其原因在于：品行端正的孩子，即使没有学识，却对他人有益；而品行不良、行为不端的孩子，即使有知识，对他人却有害无益。然而如果把孩子培养成既有学识又品德良好的人，其结果则是锦上添花。 一棵树的构想？锦上添花、 木秀于林、 服务or贡献 灵性 or美德 信息素养 综合能力 基本能力 信息素养的概念（一） An information literate individua