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1 美国地理学会 全球地理教育中心 全球地理教育中心教学模块导师指南 By JACKSON ZIMMERMAN, PhD University of Wisconsin – Platteville MICHAEL SOLEM, PhD Association of American Geographers ? 2010 Association of American Geographers. All Rights Reserved.2 目录 内容 页码 简介 模块构成 模块的使用方法 寻找一位国际合作者 导师个人准备 联系你的合作者：建立模块时间表，确 定国际团队的数量，讨论共同关注点 申请建立一个 Moodle 合作站点，并获 取登陆密码 创建导师的教学平台账户 将学生的电子邮件地址名单发送给 AAG 站点的登陆密码分发给学生 成立本地小组 向 AAG 索取本地小组的账户和密码 学生接收电子版的《学生指南》，创建 他们的个人账户 合作开始 （如果布置的话）学生阅读概念框架 * 注：导师可选择在破冰活动之前安排学 生阅读概念框架 选定研究案例和合作性项目，并按照之 前确定的时间表实施开展 继续，直到完成 总结和评估 ? 2010 Association of American Geographers. All Rights Reserved.3 I. 简介 美国地理学会全球地理教育中心致力于，为全球的高校教师提供教育资源和专业的发展机 会，并帮助其建立新颖有趣的地理教学模式。 自 2003 年以来，全球地理教育中心一直受到美国国家科学基金“课程、教学和实验室改 进项目”的资助，并已建立和发布了一系列本科地理课程的网络教学模块，其包括人口与 自然资源、全球经济、国家认同、移民、水资源和全球气候变化，共计六个。每一个模块 的网站都包含三个主要部分：（1）概念框架，简要介绍地理学家在考察问题时所用到的 一些重要理论和概念；（2）区域案例研究，通过地理研究，让学生去解决问题和开展空 间分析；（3）合作性项目，让不同国家的地理学本科生参与到 Moodle 网络教学平台技 术支持下的讨论和活动中来。 在模块中，学生可以找到对重要的学科概念和方法的解释，并将看到，如何利用这些地理 概念和方法去更好地理解真实世界里不同地区的各种问题。全球地理教育中心坚持以问题 为导向，以数据为基础，以合作为途径的地理教育模式，其主要特征是让学生接触国际问 题和视野。通过全球地理教育中心 Moodle 平台的合作性项目，学生能够与世界其他地区 的同龄人一起合作，利用地理学家的分析技术，解决重要的当代问题，并与其他人交流观 点。 在过去的几年里，全球地理教育中心项目吸引了世界各地数以千计的本科学生，参与到网 络地理学习合作中。在此期间，该项目也发展了一批网络合作教学的教学专家，并支持包 括美国、欧洲、东南亚、澳洲和拉丁美洲在内的世界各地的地理学家，利用 CGGE 模块 进行教学合作。 这本《导师指南》作为辅助工具，为各位导师全面地介绍了如何使用 CGGE 教学模块。 之前，已经有一些来自世界各地的导师在课堂中运用了早期的测试版模块，在本指南中， 我们也将向大家介绍他们在使用模块过程中的观察、见解和经验，重点突出其成功经验和 常见问题。本导师指南将帮助你为开展 CGGE 模块教学做好准备。 更多关于使用 CGGE 模块的信息，请下载《CGGE 教学模块导师指南（PDF 版）》。 该指南，解释了如何在地理课堂上使用 CGGE 模块中的各种教学资源，并为导师提供了 在线使用一个或多个模块，建立国际教学合作的平台。 ? 描述教学模块的组成——概念框架（CF）、案例研究（CS）、合作性项目（CP） ——及其相互联系； ? 为你确定哪一种模块元素最符合你的需求和情况，提供必要的信息辅助； ? 带领你经历从前期的计划、准备到实施、后期评估的国际合作过程。 我们希望你会发现，这些模块内容丰富，相关性强，能很好地适用于不同的课程目标、教 学方式、学术日程及教学水平。 ? 2010 Association of American Geographers. All Rights Reserved.4 II.模块构成 每个 CGGE 课程模块都是一个包含连锁组件的独立网站，这些组件拥有不同教学目的， 并相互补充（图 1）： ? CGGE 模块的基础是一个概念框架，其介绍了地理学家在考察模块相关问题时 运用到的一些重要理论和概念。 ? 在概念框架的基础上，模块还提供了一些基于不同地区的地理案例研究。这些 案例研究，配合各种活动和互动激励，培养学生的空间思维、绘制地图和分析 能力。 ? 大部分案例研究有其相关的合作性项目，即把位于不同国家的地理班级联系起 来，进行在线讨论，给