个人数字化信息资源管理教案.doc

信息技术课堂教学设计表 章节名称 教科版《信息技术基础》第七章第二节 个人数字化信息资源管理 学科 信息技术 授课对象 高一年级 授课时间 20min 设计者 杨维 所属班级 09D班 学号 094100362 依据标准 课程标准： 1.学会管理个人数字化信息资源。 　　2.初步掌握提高个人数字化信息管理效率的办法，养成良好的信息素养。 　　3.通过对个人数字化信息资源管理的几个实例的学习，使学生形成对个人信息资源管理的良好习惯并能互相交流管理的心得。 教育技术标准：SETC·S 本节（课）教学内容分析 本节内容主要包括个人数字化信息资源的认识以及管理实例，主要让学生体验生活中的数字化信息资源管理，学会用个人数字助理安排学习计划，用资源管理器管理本地计算机资源，用电子表格管理个人财务，用收藏夹分管理喜爱的网站，用blog管理网上学习资源等，将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活中。 本节（课）教学目标 知识目标：学会应用分类组织的方法管理个人数字化信息资源，掌握常用数字化管理工具的使用技巧； 能力目标：通过学习能够制作电子表格管理个人信息资源，掌握可靠安全有效的管理个人数字化信息资源的方法。 情感目标：激发学生通过个人数字助理管理信息的兴趣，培养学生利用管理工具有效学习的意识和能力。 学习者特征分析 高一的学生在初中已经接触过计算机，掌握了一定的信息技术基础知识，并且在本章之前的学习中，学生已经对信息获取、信息加工与表达、信息资源管理过程有一定的了解，具备了相当的素养。但每个同学的基础及学习方式不同，故其信息技术理论、技术水平仍参差不齐，在教学过程中要注意引导和兼顾。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 个人数字化信息资源管理方式及工具 通过几个实例提高学生对个人数字化信息资源管理的兴趣，并在以后的生活、学习中能学以致用 教学难点 加深对信息资源分类方法及标准化思想的理解，个人数字化信息管理实例化 体验生活中的数字化信息资源管理，在实践中加深对个人数字化信息资源分类的理解 课前对学生的要求 在学习本课之前，学生已经掌握了信息资源管理的一般过程，了解了信息资源管理的重要性，并能对计算机文件管理方式、电子表格、计算机网络有一定的认识和学习。 板书设计 个人数字化信息资源管理 数码相机 照片 MP3 音乐 DV摄像机 视频 e-book 文字、图片、音乐 管理方式：文件夹、资源管理器、电子表格、个人数字助理…… 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 本课主要采用体验教学法，让学生体验生活中的数字化信息资源管理，并采用问题解决的探究式学习法，让同学思考生活中管理信息资源的方式，结合任务驱动的教学法，让学生实践体验个人资源管理的实例，激发同学们的学习兴趣，教会同学们将一些常用的数字化管理工具应用于日常的生活学习中。 □普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 □其他： 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 运用 设计意图、依据 体验 导入 同学们，今天几号了？农历呢？在哪查的？手机都有哪些功能啊？（电话簿、计算器、电子词典、游戏、摄像、网络下载、日历/日程表、mp3播放等功能）现在请大家拿出手机，将闹铃定到十五分钟后响。好的，现在咱们开始进入课程。 （翻出手机查看）“手机日历”，根据教师指示体验活动 体验操作，激发学习兴趣 图片 讨论 上一节课咱们学习了信息资源的分类组织及信息资源管理的一般过程（展示图片），今天咱们就学以致用，看看怎样把信息资源管理应用到实际生活中。首先，请大家观看一组图片，讨论一下图片上的产品都有什么作用。（播放数码相机、MP3、手机、摄像机、e-book）这些都是一些数字化产品 （板书总结）照片、声音、文字、视频等等都是数字化信息资源，这些资源每个人都会有吧？那大家是如何存储管理的呢？获取的这些数字化信息资源可以存放在U盘、存储卡、磁带、光盘等外存储设备中，但由于其容量有限，最终往往还是要存储在计算机的硬盘中，再通过计算机呈现和使用。 回忆上一节课信息管理一般过程，观察教师展示的图片，讨论回答图片上的产品可存储的信息 思考回答管理信息资源的方式（参考：存在手机里、U盘上、电脑里……） PPT展示日常生活中常见的数字化产品 刺激回忆，引出新知，激发兴趣 提出问题，引起注意 情境 任务 任务一：在未整理的U盘中查找文档 刚才咱们提到电子书、电子杂志，老师也带了一份咱们班的电子杂志过来，请大家欣赏一下。（打开未整理文件的U盘）文件太多，找不到了，有哪位同学愿意帮老师找一下？