政治：7.1《世界是普遍联系的》(新人教版必修4)专用课件.ppt

教学目标 1、知识目标 识记：（1）联系的含义 （2）联系的客观性和普遍性。 理解：联系的多样性。 运用：（1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学 （2）结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。 2、能力目标 通过学习，使学生初步具有从复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的联系的能力培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力，培养学生综合运用知识的能力，及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。 3、情感态度价值观目标: 通过学习，使学生树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观，坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识世界和改造世界取得成功的关键。 １、联系的普遍性 知识小结 国家体育馆鸟巢 3、联系的多样性 直接联系 间接联系 内部联系 外部联系 本质联系 现象联系 必然联系 偶然联系 主要联系 次要联系 因果联系 整体部分联系…… 3、联系的多样性 4、下列说法中，与“牵一发而动全身” 包含同一哲理的是（ ） A．勿疏小善，方恢大略 B．一着不慎，全盘皆输 C．愚者千虑，必有一得 D．天下难事，必作于易 * * * * * * * 　　　第三单元 思想方法与创新意识 第七课　唯物辩证法的联系观 7.1世界是普遍联系的 授课人：周慧 核工业：核安全受质疑 多国重审核设施 汽车电子等产业：全球供应链亮红灯 石油市场：核电安全受质疑加大油气依赖 金融市场：地震引发全球金融市场动荡 地震影响全球经济 问：日本地震核危机影响本国并最终波及全球，蕴含着什么哲学道理？ 联系 事物与事物之间 事物内部诸要素之间 一、世界是普遍联系的 （一） 联系的含义 相互影响 相互制约 相互作用 联系的普遍性 （1）世界上一切事物都与周围其他事物有联系 （2）每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 （事物内部） （整个世界） （3）世界是一个普遍联系的有机整体 （二）联系的特征 （事物之间） 　有人说：“世界是普遍联系的，那么世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？ 比如：比如现在的我与香山的一块石头存在联系吗？ 注意：联系是有条件的 这要求我们坚持用联系的观点看问题，反对孤立片面的看问题 联系的普遍性原理 世界观 方法论 决定 联系是普遍的 决定 有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字. 如何看待这些现象？ 高考的成功者与失败者 全球变暖 2、联系的客观性 （1）含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（ A、不能主观臆造事物的联系 B、也不能否认、无视事物的联系） 2、联系的客观性 自在事物的联系 人为事物的联系 都是客观的 A.人为事物的联系是人类实践的产物 B.人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外 （2）联系客观性的类别 与实践的关系 2、联系的客观性 (3)联系客观性的方法论要求： 联系客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 青藏铁路 （4）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，改变条件，建立新的联系。 2、联系的客观性 据有关材料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤失去耕种价值；一粒纽扣电池可以使600吨水受到污染，而这600吨水相当于一个人一生的饮水量。若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞等重金属物质就会渗进土壤，污染地下水，进而影响到和人类息息相关的动物和植物，破坏人类的生存环境，并最终危及人类的健康。 材料中有什么形式的联系？除此之外世界上还有其他形式的联系吗？ “我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？” 现象联系 本质联系 师傅领进门　修行在个人 外部联系 内部联系 (1)事物联系的多样性 （2）方法论要求： A.要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。 B. 一切要以时间、地点、条件为转移。 知识疏理 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。 联系的多样性 联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的 联系的客观性 A一切事物和周围事物联系着B事物内部各部分、要素相互联系　 C世界是一个普遍联系的有机整体 联系的普遍性 要求（方法论） 内容（世界观） 原理 要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。