三年级上册第五六单元.pptVIP

识字教学早已 如释重负 阅读教学也已驾轻就熟 园地教学逐渐精彩纷呈 写话教学却显重重困难 Ａ教师的课堂教学： 第一步：分组研读课文。 　　　　老师让学生自由分组，分成“海水研究小组”“海底研究 　　小组”“海滩研究小组”“海鸟研究小组”，然后各组分别研读 　　２、３、４、５自然段中相应的一个自然段，要求是：认真 　　读一读，说说你读懂了什么？ 第二步：汇报研读成果 　　生：我们“海水研究小组”知道了西沙群岛的海水是五光十色 　　　　、异常美丽的。 　　生：我们知道了西沙群岛的海产很多，有珊瑚，有海参，有 　　　　大龙虾，还有鱼。 　　生：我补充一点，那儿的鱼各种各样，多得数也数不清。 　　师：那么多海产呀，你就挑一种喜欢的海产，认真地读一读 　　　　描写它的句子，然后，读给你的好朋友听吧！ 第三步：朗读课文 　　学生挑选自己喜欢的一段课文美美地读一读。　　　 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Ｂ教师的课堂教学： 第一步：师生研读第四自然段。 　 教师让学生在“贝壳”和“海龟”中选择一种，研读相关句子，要求是：你是从哪些词语中读懂“贝壳”或“海龟”的特点的？圈圈画画重要词语。 第二步：组织汇报交流。（以“贝壳”这部分的交流活动为例） 　 教师抓住学生汇报中提到的“颜色不一”“形状多样”“千奇百怪”“无所不有”等词语，要求学生结合看图自由想象，进行句式训练： 　　贝壳大小不一，大的（　　），小的（　　　）。 　　贝壳形状多样，有的（　　），有的（　　），有的（　　） 　　贝壳颜色不一，有（　　），有（　　），有（　　） 　　西沙群岛的贝壳真是（　　　）、（　　　）！ 第三步：自主研读第三自然段。 　　教师引导学生运用圈圈画画重要词语的方法自主研读第三自然段，然后组织学生开展口语表达活动：为海产品做代言人，看看谁介绍得准确、有趣。学生兴趣盎然地投入到活动中。一会儿，一场别开生面的海产品自我介绍会拉开了序幕…… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ２、课外引导学生不断积累。 课　内　积　累 课　外　积　累 快 乐 习　作　 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 关于主题单元模块教学的思考 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、什么是模块 指内容组织上的单元，指具有较强内在联系的、具有共同主题的内容所构成的一个整体。它是相对独立的教与学的单位。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2