19确定位置（第2课时）.ppt

课件设计：付秋平 重庆市沙坪坝区树人小学 确 定 位 置 第2课时 四年级下册第四单元 们 世 博 中 宇 上 发 天 神 娥 国 梦 嫦 世 打 想 海 月 光 明 会 祖 探 界 飞 根据数对找汉字，并连起来读一读。 （2，3）——— （4，4）——— （3，2）——— （1，4）——— （5，1）——— 上 海 世 博 会 课堂引入 认真读题，从题中获得了哪些数学信息？ （1）小方要从家去学校； （2）小方朝东走了8分钟； （3）小方每分走50m； （4）格子图中每一格的边长代表50m。 课堂探索 3 小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。 用数对表示为（ ， ）。 1.独立思考，尝试完成例3。 2.小组交流自己的做法。 学习要求 3 小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。 用数对表示为（ ， ）。 全班交流并总结 （1）小方的家用数对表示是（1,3） ； （2）学校位置在图上是第9列第3行，用数对表示是（9,3） 。 课堂探索 3 小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。 用数对表示为（ ， ）。 9 3 思考：观察家和学校的位置，你发现了什么？ 因为小方只朝东走就到了学校，所以家和学校是在同一行，小方家和学校数对中的第二个数都是3，没变。 3 小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。 用数对表示为（ ， ）。 学习要求：认真读题，仔细分析，完成在书上。 在解决问题的过程中，遇到了什么问题？ 课堂探索 4 （1）图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置是（ ， ），森林所在位置是（ ， ）。 （2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时白兔在什么位置？在图上用点标出来。 小兔回森林。 （1）图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置是（ ， ），森林所在位置是（ ， ）。 （2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时白兔在什么位置？在图上用点标出来。 1.为什么要强调两只小兔跑的速度相同呢？ 2.从白兔的位置变化，你发现了什么？ 3 7 8 7 ● 课堂探索 4 小兔回森林。 同桌两个学生玩游戏，在玩游戏的过程中，要注意观察，前进的格数，和数对变化之间的关系。游戏规则如下： （1）两个人玩；可以猜拳，或掷骰子来决定谁先开始； （2）两个人的起点都在（1，1） ，掷骰子掷到几，就前进几格，在自己的书上画上相应的点，并标出数对； （3）要注意前进的路线； （4）谁先到达目的地谁获胜。 ● 课堂练习 小羊从羊村出发，以每分行60m的速度向西行走7分就到学校。如果图中每格的边长代表60m，请在图上用点标出学校的位置。 课堂练习 通过这节课的学习，你学到了什么？ 课堂总结