第一单元单元高考对接.doc

单元高考对接[学生用书P] 分析概括人物形象要处理好几组关系人物是小说的核心元素人是小说的灵魂。分析概括人物形象是高考小说阅读中的重中之重。常 1．分析概括人物形象要正面与侧面相结合。一般情况下小说中正面描写要多些比如人物的语言、行为、神态和心理等。对于人物的分析在分析了正面之后不要忘记分析侧面侧面是人物形象的补充。要注意区分形象与性格用语的不同分析形象要外在人物形象题题干中“形象”与“性格”用语是有所区别的审题时要注意区分。人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵人物形象特点的核心是人的性格特点但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。分析概括人物形象要注意整体与细节相结合。要抓住情节整体感知人物整体把握也是理解人物细节的基础。人物形象的塑造常常是借助语言、行动、外貌和心理等方面的细节描写体现出来的抓住这些4．分析概括人物形象要实践(具体的人)与理论相结合。分析概括人物形象要着眼于文本中具体的人还要把人物上升到理论的高度：普遍性和典型性。因为小说中人物的塑造具有普遍性和典型性以此来表现主题反映社会现实。这种实践和理论 阅读下面的文字完成1～4题。方月饼严歌苓月饼方的想不通。也想不通怎么就比我们曾经那些圆的贵。付钱时手指头乱了。说好在我住处聚。合住的美国女友玛雅一般午夜前从不归宿。我的屋有晾台可以“举头望明月”。下午太阳还在我就把晾台收拾出来了。原先大半面积堆着玛雅大大小小十几个纸盒volvo”的音发成喔喔大家都改叫他喔喔。我……都买好烧鹅啦！刚从唐人街回来还热的！”喔喔那边喊冤一样喊。你留着慢慢吃省一星期鸡蛋钱。”我说。喔喔在读物理博士靠奖学金买房子置地娶老婆每天只吃一打鸡蛋早中晚各四个一天一块钱。问他什么滋味他答：“我变了十几种吃法：炸、烹、煮、蒸、腌、卤……后来就不费事了怎么变都无所谓反正不是吃着都像鸡屎吗？”这怎么行这怎么行！”喔喔的意思是大伙儿的下列对作品有关内容的分析和概括最恰当的两项是(　　)朋友们在中秋节的缺场导致聚会的取消让“B．喔喔在国外读物理博士他基本每天都是吃十二个鸡蛋为的是节省开销然后凭借奖学金买房子置地和结婚。月亮里的嫦娥与吴刚被“我”说得诗意神秘又浪漫而玛雅却对他们没有出现爱情而扫兴这体现出中西文化的差异。玛雅吃月饼时特顾吃相咀嚼时就不开口说话但听“我”滔滔不绝地讲话时她还是由衷地挑眉瞪眼地表示赞叹。面对中西方的文化差异和玛雅的离开加之“我”因思念故土故人的“独坐、闷坐、枯坐”我”感到头越加生疼了。解析：选BE。A项不是变得更糟糕而是“将我激动的心引得酸胀酸胀的”。C项被‘我’说得诗意而神秘”的是“中国这个古老的节日”犯了张冠李戴的错误。D项挑眉瞪眼地赞叹”还有点儿礼貌性地应对“我”的意思。小说中的“我”是一个什么样的形象？请简要分析。答：________________________________________________________________________________ 解析：这篇小说着重刻画了“我”的形象通过梳理情节概括出性格特点再结合具体事例进行分析。答案：①“我”是一个身处国外却带有中国浓厚传统文化和思想意识的人。②节俭、坚强而乐观：买月饼时会因为贵而手指头发乱甚至舍不得买医疗保险；但在低烧七天而头疼时还在笑而且安慰别的朋友。③谨慎、公道而随和：插上室友的紫百合会记文章最后一段写月亮的句子有什么意图？请简要分析。答：________________________________________________________________________解析：作答案：①从情节上看照应上文没有月亮首尾呼应。②烘托人物心情。用圆月反衬自己的失落心情。③暗示主题：国外的月亮虽圆却多了“阿司匹林大药片”的理性和西方味道不能安慰自己的乡愁体现中西文化的差异。④以景作结可以造成韵味悠长、引人思索回味的效果令人反思故事的主题并回味其中的情感韵味。本文为什么以“方月饼”为题？请结合文章谈谈你的看法。答：________________________________________________________________________解析：作者将题目定为“方月饼”别出心裁探究时既要看到它的表面意义也要深入挖掘出其象征意。答案：①题目意象新鲜独具悬念和吸引力容易引发读者阅读的兴趣。②引出中