小班级组小教研计划（胡燕）16、2.doc

小班级组小教研计划 2016年2月～2016年6月 胡燕 情况分析 基本情况 新学期我们小班级组有四个班级，八名老师，其中幼儿园高级教师一名，一级教师四名，两名未评，还有一名是外聘教师。从教师的年龄结构来看，35岁以下的教师在我们级组的比例很高，占到了85.7%，还有一名成熟型教师是幼儿园的高级教师，应该说我们这支队伍是一支充满朝气和活力的团队。 通过上学期对运动中保教联动的学习与实践，老师和保育员都对运动前、运动中及运动后自己的职责有了新的认识，也能够明确自己每次在运动中的职责是什么。在上学期末我们对幼儿进行了测评，普遍发现小班幼儿在倾听习惯及大胆发言方面显得比较薄弱。 优势分析 我们小班级组的青年教师较多，在园级的带教对象中，我们级组占到了85.7%，高级教师占到了级组教师中的15.3%，相信通过带教、教研的实践活动，对提升级组中老师们的业务能力都会有很大的帮助的。 3、不足分析 1）不足方面： 虽然幼儿园在青年教师的培养过程中采取了专家带教、分层带教等一系列的措施，教师们的业务能力也确实在自己原有的水平上有一定的提高，尤其是青年教师在业务能力方面日趋成熟。然而教师在对于集体教学活动中常规的建立还是缺乏经验，以至幼儿在集体教学活动中经常会出现缺少倾听兴趣，在老师和同伴讲话时不会认真倾听，经常表现为精神游离状态或与边上的人讲话，或在做自己的事情；集体教学活动中，老师的问题刚提出来就有小朋友迫不及待地大声喊出自己的意见，班级中愿意发言与不愿意发言的孩子有两级分化现象存在。 2）原因分析： 不难发现一个班级两位老师对于孩子的要求不是完全相同的。并且在实际教学中，老师们也比较重视幼儿表达能力的培养和训练，忽视幼儿倾听习惯的培养，从而影响了幼儿语言的发展。其次，孩子选择倾听的内容也是不一样的，小班孩子年龄小，他们往往对于自己喜欢的儿歌故事百听不厌，对于自己不喜欢的儿歌故事往往会注意力不集中，坐立难安。最后，家庭是孩子另一个受教育的环境，家庭对于孩子的影响是举足轻重的。现在家长工作越来越忙，通常父母因为疲惫而拒绝倾听孩子的表达，孩子的想法得不到父母的重视，久而久之孩子就会将自己的想法藏起来。 二、教研目标 1、小班集体学习活动中幼儿倾听习惯与大胆发言的有效策略研究。 2、集体学习重难点的突破。 三、措施 （一）理论学习 1、鼓励教师提前学习有关理论（尤其是较新理论研究成果），带着思考和问题发言、讨论，提高研讨的质量。 2、利用网上教研给老师们提供更多的相关理论知识。 实践交流 1、 开展教研组成员互相听课活动,认真作好记录，并由级组推荐1—2接优质课。 2、 组长组织聆听学习活动，观看优秀课例活动视频录像,拓宽教师视野，促进教师专业成长。 （三）理论联系实际 1. 鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善常规工作，要求教师能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。 2. 要求各班老师能够根据自己班级的实际情况结合小教研活动目标自荐1节集体教学活动，并用视频的形式拍摄下来，并进行说课评课。 小班教研学期安排（2016年2月—2016年6月） 周次 日期 内容 负责人 调整 2 2/22~2/26 明确本学期小教研目标和要求，鼓励教师收集相关内容。 2、学习《小班幼儿倾听习惯的实践与思考》 胡燕 4 3/7~3/11 内容：实践观摩小一班集体教学活动。 重点：教学内容对幼儿倾听习惯的影响 小一教师 6 3/21~3/25 内容：实践观摩小二班集体教学活动。 重点：在提高幼儿倾听习惯方面采用哪些教育手段。 小二教师 8 4/4~4/8 内容：实践观摩小三班集体教学活动。重点：激发幼儿大胆发言的方法及策略。 小三教师 10 4/18~4/22 内容：实践观摩小四班集体教学活动。 重点：如何设计提问激发幼儿回答问题的积极性。 小四教师 12 5/2~5/6 网上学习：《《培养小班幼儿良好倾听习惯的实践研究》》 在线讨论：如何培养小班幼儿集体教学活动中的倾听习惯及发言积极性。 胡燕 14 5/16~5/20 理论学习《把握重难点,提高集体教学的有效性》 讨论：小班集体教学活动重难点如何把握。 胡燕 16 5/30~6/3 内容：小一班、小二班集体教学活动展示 要求：教学重难点的确立。 小一 小二 18 6/13~6/17 内容：小三班、小四班集体教学活动展示 要求：如何在集体教学活动中体现重难点。 小二 小四 20 6/27~7 /1 专题小结和教研小结 1、如何培养小班幼儿集体教学活动中的倾听能力以及发言的积极性。 2、教研活动的得失和展望。 胡燕