化石告诉我们什么教学设计.doc

《化石告诉我们什么》教学设计 普洱市景东县民族小学 叶志铭 【教学内容】 苏教版小学科学六年级下册第三单元第二课第一课时。 【教学目标】 1、知识与技能： 通过材料收集和交流，知道什么是化石以及化石形成的过程。了解化石的作用。 2、过程与方法： 动手做一做，让学生会制作印迹化石模型， 并能根据收集到的证据做出合理的解释。 3、情感态度与价值观：化石可以预测过去和未来，我们要珍爱生物，保护化石。 【教学重难点】 知道化石的基本知识，通过指导学生自制印迹化石模型，使学生了解化石形成的过程，再次重申证据在科学研究中的重要作用。 一、课前准备 1、学生通过上网、图书、海报、电视搜集化石的资料。带橡皮泥，植物、叶子，贝壳，鱼骨、硬币等。 2、教师准备课件等 二、情境创设导入新课（5分钟） 1、（出示恐龙图片）这幅恐龙图片是用相机拍下来的吗？（Y或N）为什么？（恐龙已经灭绝，我们已经找不到它的踪迹了）科学家是通过什么勾画出恐龙的原形？（化石）——教师板书 （设计思想，认知冲突：分析图片——分析真实性——化石还原） 2、老师给你们带来了很多化石图片，请看屏幕。科学家说化石是会说话的石头，今天我们就一起来研究“化石告诉我们什么”（板书） 三、新授课 1、学习这一课，你想提出什么问题？（5分钟） 学生提问题。（科学学习始终要围绕‘十字方针’：问题-猜测-证据-结论-拓展。学生有了问题，研究起来就容易多了，他们在自己问题的基础上搭起桥，更有利于学生的学习。但这些问题要进行筛选，选择一些有价值的，跟课题有关的，能突破本课教学重难点的问题。所以教师要在学生问题中来筛选几个重要的问题出来，和学生共同探索本课教学。） 师：师：哇，同学们真能干，一下子提出了那么多问题，但这节课，我们就选择其中的两个问题来研究。 （出示问题：什么是化石？化石的形成过程？等等。） 2、看图说话，提示什么是化石？（5分钟） （1）展示化石图片，看图说说。 师：你认识这是哪些生物的化石？这些化石中含有生物的哪个部分？（植物化石，动物化石，它们含动物骨头……）——（学生简单介绍，老师介绍。） （2）总结：化石是是岩层中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹。 当学生总结出什么是化石后，老师要过度到下一个问题的研究。 师：解决了什么是化石，接下来，继续研究“化石的形成过程” 3、化石的形成 （老师在课前布置任务，上网、海报、图书、电视等获取化石知识，充分利用学生的课余时间，亲自动手找一找，在生活去了解离我们很远的生物群，让学生去想象、去思考，提高学生的科学素养。） 师：课前，老师布置你们上网查找化石相关资料，现在我们讨论化石是怎样形成的？（让学生自己介绍）。——（3分钟） 要求：1分组。四人小组，单桌向后转，双桌不动组成四人小组。 　　　２讨论小提示：积极参与讨论，记录，准备交流分享。 （1）学生讨论，老师巡视。——（3分钟） （2）小组发言交流，描述化石形成。（提高学生知识表达能力，如何把自己资料清晰地呈现给其他同学，学生必须做好认真的准备。）——（3分钟） 师：有请第一小组发言。…… 师：我们再来看看化石到底是怎样形成的？（采取信息技术手段播放动画或视频来突破重难点） （3）化石的形成：硬组织——矿物化——地壳运动——露出来。（采取信息技术手段播放动画或视频来突破重难点）——（3分钟） 师：大家已经了解了化石形成的过程，想不想亲手模拟制作一个印迹化石？ （4）制作印迹化石，突破重点难点——（5分钟） 出示制作要求：A.四人小组 B.将橡皮泥擀平 C. 把骨头，叶子，贝壳等放在橡皮泥上，用手压进去，留下印迹。 D．小组选择最好的作品，与全班同学一起交流分享。 （做中学，学生在操作过程中体验了化石的形成过程，对于学生来说是有价值的。） （5）展示会——（5分钟） 学生利用实物投影把自己的作品展示出来，与其它组进行交流，使其得到心灵的碰撞。（生自己展示成品，对学生来说是一种无言的表扬，学生会从内心感到成功的喜悦。） 四、拓展——（3分钟） 除了上网去搜索化石信息外，学生在身边寻找各种化石，是一种亲身的体验，学生会很感兴趣。教师布置学生继续上网查找化石小百科，再到身边找化石是很有必要的，并让学生带到学校和同学们一起分享。 五、收获 这节课你有什么收获？ 六、板书设计 化石告诉我们什么 1、化石：岩层中——残骸、遗迹 2、化石的形成：硬组织 矿物化 露出来地壳运动 5