刘映明数学教学设计.doc

教学设计上传表单 资源名称 观察物体（3） 学??科 数学 学??段 五年级 上传人 刘映明 所在市（区、县） 陇南市徽县 所在单位 泥阳镇乔王小学 电子邮件 教材版本 人教版 教学内容 1.能用小正方体摆出从某一方向或从不同方向看到的图形的立体图形 2.从正面、侧面、上面看到的图形确定，这个立体也确定 教学准备 教材、PPT、汽车照片（前、后、左、右、上）、大、小正方体、练习题 设计思路 1.基于培养学生的空间想象能力，利用多媒体技术，让学生能直观、形象 的看到不同角度下的物体，能用小正方体摆出从不同方向看到图形的立体 图形，明白一个立体图形的确定需要从正面、侧面、上面看到的图形确定 2.利用多媒体信息技术（文本、照片），把本节课与生活实际联系，运用 图像、文本及动画相结合，让学生更容易理解，视觉观察更清晰，从而达 到教学要求 3.培养学生空间思维，让学生更容易掌握教学内容，利用视觉效果与动手 实践相结合，让学生明白从同一方向观察不同立体，看到的形状可能相同 但摆法不同，小正方体的个数也不同 信息技术 使用 多媒体、PPT（文本、图像、动画、声音） 活动过程 教学 环节 教学描述 技术应用 实施效果 教学设计 过程 活动 导入 1.课堂常规 2.让学生观看一组照片（关于汽车的前、后、 左、右、上各个角度） 3.提出问题：同学们有什么发现 文本 图像 同一物体从 不同角度观察，他们是 不同的 活动 实施 1.出示一个拼好的魔方，多媒体观察和现实观 察相结合，不同的面有不同的颜色，同样道理不不同角度观察的物体不同 2.利用小正方体现实演示与多媒体演示相结合，从正面看到的三个格子可以有好几种立体摆法， 而且小正方体数量也不同 3．摆出一个立体图形，从正面、侧面、上面观 察他们的形状，分别画出三个面看到的图形 4.打乱图形，利用观察到的三个面的不同图形 能否摆出原来一样的立体图形 5.利用练习题让学生自己动手，如有疑问PPT 图形演示 多媒体与动手实践相结合 学生反向明 白了利用三 个不同的面 确定一个立 体图形 总结 分享 本节课教学内容比较多，但放在一块容易理解 而且采用联系生活实际与多媒体相结合的方法让 学生印象深刻，容易理解