刘桂玲质量分析表.doc

达斡尔中学2015-2016（上）学期期末测试质量分析表 学校： 达中 ；学科： 历史 ；教师： 刘桂玲 ；任教班级： 九（1·4·5） 学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况） 在我所任教的三个班级有少部分优等生学习自主，并且能做到努力钻研，成绩优异，但学生存在两极分化现象，部分学生的基础知识不扎实，一部分学生学习没有毅力，不能至始至终坚持认真用心学习，对所学的知识巩固度不够，不会充分利用课堂，课堂效果不佳；不能灵活应用；从整体情况看，学生厌学情绪较高，学习历史方面缺乏自主探究的精神，缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏学习兴趣。 成绩统计： 班 级 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 九（1） 44人 47.21 93 16 1人 2.27％ 11人 25％ 7 15.90％ 九（4） 45人 57.18 88 26 19人 42.22％ 1人 2.22％ 九（5） 45人 57.36 88 14 21人 46.67％ 2人 4.55％ 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。 三、答题分析：（针对低分多的小题对其作重点分析） 题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 3题 2分 63.32％ 典型错误：文献内容选择不准确 主要失分的原因：读题不仔细，断章取义要求记忆内容不识记。 20题 2分 54.78％ 典型错误：斯大林格勒战役为何成为二战的转折点 主要失分的原因：对两国作战实力的变化不明确。 24题 2分 44.23％ 典型错误：关于西欧国家走向联合的过程的叙述很多学生不理解 主要失分的原因：学生看书不认真，不细致。 31题（1） 2分 30.45％ 典型错误：（1）史实表达不准确，结果叙述不精练。 主要失分的原因：（1）题读题不仔细，用词不准确。 33题（1） 4分 62.72％ 典型错误：（1）题目中的对西欧的影响只答出积极影响。 主要失分的原因：不读题，不审题。 四、试卷评析： Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分 命题 要求 1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。 10 10 2 命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。 10 10 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 10 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 10 试卷 的科 学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 9 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 9 卷面 题型 7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 10 9 试卷 结构 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 10 试卷 难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。 10 9 版面 设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 10 综合 评价 题目分值适中，问题中简单的较多。 今后命题建议 难易度面向大部分学生，题型贴近中考。 五、复习教学中存在的主要问题： （1）由于学生学习基础较差，成绩参差不齐，导致低分人数多，。平时的考试都是凭运气碰对选择题而得分。 （2） 在今后教学中，重视基础知识的掌握和基本技能的训练。狠抓知识的落实，扎实基础，提高合格率。重视能力的培养，要加强思维能力、分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，语言能力、阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯，在“勤”字上下功夫。追求丰富多样新颖的教学方法，激发学生的学习积极性。加强师生通，保护学生学的兴趣，增强学生的自信心。 此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。 分析人：刘桂玲 日期：2015年12 月 24日 1