新的课题成果申请书.doc

榆林市教育教学微型课题申请·评审表 负责人 李世英 工作 单位 榆林市第十小学 联系电话 主要 参加者 姓 名 职 称 学 历 工 作 单 位 李世英 一级教师 本科 榆林市榆阳区小壕兔中学 郝润娥 一级教师 本科 榆林市第十小学 常小利 二级教师 本科 榆林市第十小学 课 题 名 称 小学中年级语文阅读教学有效性的研究 选 题 缘 由 1、中年级课本中也有文质兼美的文学作品，是学习语文的典范，是提高学生语文素养的资源。为了让这一资源有效的利用起来，而不是被教师的深挖所掩埋，或是孩子的无知所忽视。有很多教师总是害怕自己的学生理解不透，把自己的理解，甚至是专家的理解都渗透到课文的分析中，一堂课讲到底。自己疲惫，学生厌倦。还有的教师敷衍的表面点一下，孩子们因理解的局限性而忽视，久而久之对语文没有了热情。 2、中年级正是由低年级的字词学习过渡到高年级阅读内容的深度理解时期，语文阅读的有效学习低中高年级阅读搭建了的桥梁。 3、我校（榆林市第十小学）是一所新建学校，于2008年秋季开始招生，大部分教师从农村学校调入，教学经验相对缺乏。学生也都来自不同的县区农村阅读学习较薄弱，中年级的阅读教学有效研究是势在必行 研 究 设 想 1、营造阅读氛围，环境影响学生。 通过本课题研究，校园的人文氛围、读书环境进一步优化了。无人问津的图书走进教室的书架上了，并成了学生的精神食粮。 2、课堂驾驭方式的改变，学法指导的明确。 改变传统的先教后学的方式，以先学后问再教的方式传授，真正发挥了学生的主体地位。学法指导是引领那些迷途的羔羊，合理的学法指导会成为孩子们航海的指南针。 学习模型的改变。 学生学习语文的方式由原来的注入式变为自主阅读、自主探究。阅读能力有了明显的提高，语文素养得到了进一步的发展。 单位 审查 意见 ? （单位盖章） 年 月 日 县（区） 意 见 ? ? ? （单位盖章） 年 月 日 市级 审查 意见 ? ? ? （单位盖章） 年 月 日 注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究； 2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。 登记号 《课题设计论证》活页 课题名称： 小学中年级语文阅读教学有效性的研究 课题设计论证 ·本课题选题意义； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设研究假设研究假设 （2）