一年级第二周.doc

一年级组第二周集体备课(放假) 科目 语文 课时数 4 备课时间 2015.8.30 授课时间 2015-8-31至2015-9-2 授课内容 《 字与画》-----《语文天地一》 主备人 张莉 参备人 路菲 教学过程 二次备课 字与画 [教学总目标] 1．情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。 2．识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0） 3．词 语 句：5个口头组词。 4．口语交际：能听懂老师的要求。能够较清楚地指出字形的区别。 5．学法和习惯：能用正确的姿势读书。 1 字与画 [教学目标] 1．通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。 2．利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。 3．练习利用字与画的关系独立识字。 4．扩词训练、积累词汇。 [重点难点] 1．观察图画，引导学生发现字与画的关系。2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。观察法、讲授法、谈话法、讨论法。 用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。 三课时。 1．能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。2．借助图画认识汉字。 ：图片，生字卡片。 (一)谈话导入 同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字) 古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗? 今天我们一起来学习第1课《字与画》。 (二)指导看图，认识汉字 1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日) (1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读) (2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方? (3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说) 2．出示另外七幅图。 (1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗) (2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。 (3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读) (4)指名领读，齐读，“开火车”读。(多种方式，熟读每个字)3．指着图说说怎么记住这个字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约) 4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗? (可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?) (三)巩固练习 1．看图读生字。2．识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。 (四)总结 这节课你学到了什么? 字与画认读本课的生字口头组词。 1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2．采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。 ：挂图，生字卡片。 (一)复习导入 指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读) 还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。 (二)认识“人、口、目” 1．看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目” ) 2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看 一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸) 3．每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)4．你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。 (三)认识“木、禾、竹” 1．看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)2．这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶) 3．你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，“开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹) 4．讲解：禾就是长在地里的庄稼。 5．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。 (四)认识“马、鸟、鱼” 1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼) 2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读) 3．仔细观察：这