南京大学通识教育的过去、现在与未来-南京大学教务处处长 邵进.pptx

南京大学的通识教育过去、现在与未来南京大学 邵进2015年11月15日“大文大理”模式:开启综合性大学通识教育之路“三三制”教改:实施通识教育基础上的专业教育悦读经典计划+精品通识课：通识教育质量追求问题和思考汇报提纲“大文大理”模式开启综合性大学通识教育之路匡亚明学院 “大理科”人才培养模式改革先行，成功试验基础学科教育学院少年班1985年1989年1998年2006年基础学科教学强化部匡亚明学院进一步推进通识教育的办学思想和教育理念，南京大学将基础学科教育学院更名为匡亚明学院。“大文大理”模式开启综合性大学通识教育之路匡亚明学院“大理科”人才培养模式目标：培养具有良好科学精神、人文素养、宽厚学科基础、突出创新能力的拔尖人才模式：以重点学科为依托，按学科群打基础，一级学科分流方向，贯通本科和研究生教育途径：宽口径、厚基础、近前沿、国际化按文、理两个大类招生。低年级不分专业，优先通识教育和学科大类平台课学科专业课程学科群模块课程大理科平台课程通识通修课程“大文大理”模式开启综合性大学通识教育之路匡亚明学院“大理科” 人才培养模式 ——课程体系理科强化班 数学与信息物理与天文化学与生物学科交叉数学计算机科学物理学天文学生命科学生物物理生物化学化学“大文大理”模式开启综合性大学通识教育之路匡亚明学院“大理科”人才培养模式大类招生学科群打基础一级学科分流“大文大理”模式开启综合性大学通识教育之路Other Schools Go First 对南京大学的精英教育充分肯定！Science, 293, 1615, (2001)讨论本科生教育的专刊中评述中国的精英教育文章: “大文大理”模式:开启综合性大学通识教育之路“三三制”教改:实施通识教育基础上的专业教育悦读经典计划+精品通识课：通识教育质量追求问题和思考汇报提纲“三三制”教改实施通识教育基础上的专业教育 通识教育与个性化培养融通继承和发扬我国专业教育的经验高质量课程建设新生研讨课与通识教育课共建互补完整的课程体系：通识教育课、专业课、跨学科课程、就业创业类课程学会学习与学会做人融通学科建设与本科教学融通各行各业领军人才拓宽基础与强化实践融通通识教育与个性化培养融通四个融通“三三制”教改实施通识教育基础上的专业教育“三三制”人才培养模式创新实施以学生为本的个性化培养，促进人人成才专业分流机制：依照专业准入准出标准，实现基于学生意向的专业分流多元培养分流机制：自主构建课程模块“三三制”教改实施通识教育基础上的专业教育“三三制”教改下的通识通修课程模块52-66学分46-55学分31-52学分“三三制”教改实施通识教育基础上的专业教育南京大学通识课七大单元科技进步与生命探索中国历史与民族文化世界历史与世界文明价值观与思维方法经济发展与社会脉动文学艺术与美感跨文化沟通与人际交往目前，共有117门通识课，面向全校本科生开放。授课教师基本为教授职称。“三三制”教改实施通识教育基础上的专业教育2008年诺贝尔文学奖得主、法国作家勒克莱齐奥先生连续三年来南大开设全校通识课“艺术与文化的多元阐释”“三三制”教改实施通识教育基础上的专业教育全校首门通识教育MOOC“认识地球”上线“大文大理”模式:开启综合性大学通识教育之路“三三制”教改:实施通识教育基础上的专业教育悦读经典计划+精品通识课：通识教育质量追求问题和思考汇报提纲悦读经典计划+精品通识课：通识课质量追求继续深入探索人才培养模式创新“三三制”教改第二阶段（2013-2017）悦读经典计划+精品通识课：通识课质量追求继续丰富通识教育——“悦读经典计划”第一、第二课堂融合“研读”模块——“经典研读课”、“经典研读MOOC”“导读”模块——导师、名家、校友/学长为本科生提供阅读指导，60个“经典导读读书班”、系列读书讲座、读书沙龙等 “悦读”模块——“悦读书社”学生社团 、读书节、师生共同开展主题活动，营造校园读书氛围悦读经典计划：阅读能力和习惯培养是南京大学通识教育中的一项重要内容悦读经典计划+精品通识课：通识课质量追求悦读经典计划六大知识单元：“文学与艺术”、“历史与文明”、“哲学与宗教”、“经济与社会”、“自然与生命”、“全球化与领导力”基本经典书目：60本（每单元10本经典）重要阅读导引：《南大读本》（上、下）资深导师团队：60位“悦读计划导师”，60个导读班，60位助教，每本经典由一位导师牵头负责组织“经典导读班”15级新生，毕业前需选修至少6个导读班（每个单元至少一个），通过导师考核，才能获得2个必修学分。悦读经典计划+精品通识课：通识课质量追求悦读经典计划导读班目标：激发阅读兴趣、教授正确读书方法、培养阅读习惯；导读班形式：线上导读与线下读书活动相结合悦读经典计划+精品通识课：通识课质量追求继续打造精品通识课《南京大学通识教育课