新人教版小学语文四年级上册.docxVIP

25为中华之崛起而读书教学目标1、认识 8 个生字,会写 12 个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。3、了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因,并联系实际,思考自己读书的目的。教学重难点重点:在阅读中体会人物的思想感情。难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备学生:了解课文的时代背景,预习课文,熟读课文。教师:多媒体课件。教学过程一、预习探究一谈话导入,板书课题。1、出图:周恩来。同学们,你们知道这是谁吗?你们了解他吗?我们二年级学过一篇课文,《傣族的泼水节》就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物,在他 12 岁的时候,就立下了远大的志向。2、今天就让我们走近周恩来,了解他少年时代的一个故事。看老师写课题——崛起的崛,是个生字,左边是个山字旁,右边是个屈字。来,齐读课题。3 、崛起,就是兴起,之,是的。意思就是为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。4、读了课题,你想知道什么? 周恩来为什么立下为中华之崛起而读书的志向呢?带着这个问题,打开书的25课,自己读吧,不要齐读。按照自己的速度读,自己读自己的。二、初读课文,整体感知课文内容。（一）课文读完了,会读词语吗?试试。检查词语掌握情况。出示词语, 读词、理解部分词语的意思。铿锵有力——大声读——这就是铿锵有力。“惩处”放到句子中:“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。”（二）、自主学习合作交流梳理课文内容。快速浏览课文，思考；是什么让周恩来产生了这样的想法? 中华不振——一起读(板书:中华不振) 2、自由组合学习小组以不同的方式读文。理清课文层次,引导学生概括文中的 3 个小故事。【出示文字课件】第一件12岁的周恩来刚来到沈阳就听伯父说“中华不振”这让他疑惑不解。第二件周恩来在租界里亲眼看到一位妇女受到洋人的欺侮而围观的中国人都敢怒不敢言这使他真正体会到“中华不振”的含义。第三件在修身课周恩来在全班同学面前表明了心迹要“为中华之崛起而读书”是什么让周恩来产生了这样的想法? 中华不振——一起读(板书:中华不振) 正因为中华不振,所以周恩来立下了为中华之崛起而读书的志向。哪些地方写了中华不振呢?请同学来读读课文,凡是能表现中华不振的地方就画下来。三、引导学生结合句子抓关键词、谈感受。1、研读1——5自然段耳闻“不振”分角色读一读2、体会两人各自的心情，指导朗读。3、耳闻“中华不振啊”出示耳闻中华不振的文字课件1周恩来有什么疑问呢?他疑惑什么?在文中画出有关语句。2读这些句子读出疑惑不解的语气。我们带着这些疑问跟着周恩来到租界里走一走,看一看，到底看见了什么呢？二、研读七、八自然段，目睹“不振” 1、请自由读七、八两个自然段，走进租界，把看到的情景做上记号。 2、默读你目睹的发生在租界的这一幕幕，用心去体会，你的心情如何，请用一个词来说一说。 3、看到同学们如此感慨，故事中肯定有许许多多的地方刺痛了你的心。请再默读这两段话，把它一一划出来，或者是一个句子，或者是一个词语。师巡视4、第一幕“一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。”说说你的感受，并读一读。出示图片课件，介绍租界。师：是啊，在当时，租界已经被洋人所统治，已经成了洋人的天下。在租界里，洋人是为所欲为，想干什么就干什么，干了违反中国法律的事情，中国政府也只能听之任之，无权干涉。5、分析第8自然段的一幕1在租界看到的一幕，那个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了2在场的人中谁的行为深深地刺痛了你的心，学生默读，找句子标词语。3分句交流，根据学生的发言随机讨论。你找到的是哪一句话？请你读一读，并说为什么刺痛你的心。只见人群中有个衣衫褴lán褛lǚ的妇女正在哭诉着什么。读句子，说说为什么深深地刺痛了你的心。她在哭诉着什么，想象，你想对她说什么把你的感情读出来。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 A、读句子，说说为什么深深地刺痛了你的心。B、那个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，中国巡警本来要怎么做，应该怎么做。指名说、说后指名读。 C、这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实。谁知道是哪个关联词。指名说。“不但??反而??”指导朗读。D、你想对他说什么E、我听出了你的忿忿不平，难怪他的伯父对周恩来说──“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去。”今天，周恩来明白了伯父的话──那就是中华不振。一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。听得出来，同学们对“得