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义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册 识字二第二课《自选商场》第一课时 说 课 稿 潮州市饶平县师范附属小学 林树娜 《自选商场》第一课时说课稿 饶平县师范附属小学 林树娜 一说教材 一、内容简析： 《自选商场》一课是以识字写字为教学重点的归类识字课。一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中可以凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 二、 课时安排：本课准备分两课时进行教学。第一课时：重点认识认识九种商品名称、１４个生字、两个偏旁，学习短文中的两个句子。 第二课时：重点复习生字词、指导正确流利朗读短文、书写4个生字。 三、教学目标： 根据教材特点和学生学习实际，我把第一课时的教学目标确定为： 1、认识九种商品名称、１４个生字、两个偏旁。 2、正确读句，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 3、沟通识字和生活的联系，提高主动识字兴趣。 四、教学重点：认识九种商品名称及14个生字。 五、教学难点：认识形难字“商 场”、读准 “东西”一词的轻声读音。 六、教学准备： 教具准备：课件、词语卡片、毛笔 学习准备：学生课前跟家长到自选商场购物，认识商场里的商品、观察顾客购 物的方式，增强学生的生活体验。 二说教法学法： 识字教学是一、二年级的教学重点，《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”根据新课标的教学理念，本节课主要运用情境教学法创设丰富多彩的教学情境，以“Lili逛商场” 的购物情境为活动主线，通过开展闯关夺奖、找朋友、走迷宫等各种有趣的识字活动，把识字与生活情境联系起来，积极引导学生联系生活经验拓展识字空间，让学生主动识字、充分体验识字的乐趣。 三说教学过程设计 创设情境，激趣引入 （上课伊始，我利用多媒体课件创设“Lili逛商场”的购物情境，展示商场购物场面，将孩子们带进生活，把商场带进课堂） 1、拼读课题，认识生字：商 场 接着让学生拼读课题，认读“商 场”两个生字，并启发学生联系生活识记生字：“我觉得‘商’字就像一个戴着帽子长着两撇胡子的商人，咱们跟它打招呼吧！让学生拼读“商”。谁有更好的办法一见面就能认识“商 场”两个这生字呢？”通过这样，让学生较好认识“商 场”两个生字。） 2、读句，认识生字：东 西 （结合商场购物场景，我出示句子“自选商场里的东西真多。”指导学生读句，读准“东西” 一词的轻声读音，并这样启发学生：你在东，我在西，咱们一起去商场买东西，让学生加深体会“东西” 一词和“东 西”两个字的读音和意思的不同。） [这个环节通过展示商场购物场景，使学生了解自选商场东西多的特点。让他们在生活情境和文本的语言环境中轻松识字，突破了本课的识字难点。] 二、借助情境，巧识生字 [“Lili逛商场”是贯穿本节课的活动主线。本环节创设了“Lili逛商场，闯关夺奖，赢免费商品”的活动，巧妙地引导学生运用拼音、图片、谜语等识字方法分类认识九种商品名称以及10个生字。] 第一关：拼音宝宝帮我忙 ：请你看拼音，读出食品专柜中的三个商品名称。 （学生以小组为单位，开火车准确拼读出食品专柜中面包、牛奶、火腿肠这三种商品名称，顺利过关时画面的卡通人物欢呼：“你真棒”！ 同时获得象征性的奖品---词语卡片。通过这样激励更多的学生参与闯关夺奖活动） 第二关：看图片识标签：请你看图片，读出生活用品专柜里三个商品名称。 （指名学生上台，老师依次点击生活用品专柜的毛巾、洗衣粉、牙膏三种商品图片，学生在卡片中选出相应的词语并大声读出，老师相机纠正学生发音，三个词语全部准确读出来的就顺利过关，获得奖品。） 第三关：小小谜语我会猜：请你猜谜认字，获得学习用品专柜里的三个商品 （这一关，通过这3个有趣的字谜，让学生形象直观地识记“本、笔、尺”三个生字，并认识三种学习用品的名称。） 三、掌握方法、自主识字 [通过上个环节的教学活动，学生借助闯关夺奖的活动情景，已经初步认识了九种商品名称及其生字。本环节再通过归纳和内化，让学生较好地识记生字，同时掌握一些识字方法、学习自主识字。] 1、认读词语，归纳识字方法。 （首先让学生把得到的奖品贴上黑板，老师问：同学们，看看我们帮lili夺得了哪些奖品呢？请大家来读一读吧！学生通过开火车读、齐读等方式，认读词语、生字；接着老师启发学生说出识字方法：刚才我们是用什么