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注意句读停顿 夫君子之行静以修身俭以养德非澹泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及 审题立意 《学会宽容》【议论文？】 提出论点方法： 是什么---从内涵上说 为什么---从因果上说 （一）【是什么】 宽容是一缕缕清风，可以拂去你心头的尘埃 宽容是一泓泓清泉，可以清醇你浮躁的心灵 宽容是一束束阳光，可以温暖你人生的道路 （二）【为什么】 宽容可以展现人的气度 宽容可以化解矛盾 宽容可以实现双赢 （三） 学会宽容，便是学会妆点人生； 学会宽容，便是学会与人为善； 学会宽容，便是学会与己为乐； （四） 宽容，就是海纳百川、有容乃大的豁达； 宽容，就是上善若水、虚怀若谷的心胸； 宽容，就是不计前嫌、以德报怨的大度； （五） 宽容自己，是对生命的尊重； 宽容世人，是对人生的理解； 宽容生活，是对自然的敬畏； 石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大 件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 【概括出桥之“美”在哪几种环境中体现】 【请指出文章写了哪几种环境下的“桥之美”】 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 布局——不讲究对称 假山池沼——决不雷同 树木花草——不刻意修剪 花墙廊子——不隔断 门窗——不庸俗 色彩——不刺眼 园林角落——不单调 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 文章以“不”来贯穿，实际上就是用苏州园林的雅趣与“不”后面的俗趣作比较。叶老在文中虽未明比，却不露痕迹地做了暗比，作者不只要说明园 林为我国各地园林的典范，更想引导读者鉴赏苏州园林之美。通过和学生的交流我们会发现，人们对于古代的园林之趣大多是非常隔膜的，叶老在这篇文章中表达出对传统园林艺术深深的喜爱和眷念，他更希望以此为标本，让更多的读者形成有品位的园林完美观。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 逻辑 《事物的正确答案不止一个》 《世上没有傻问题》 提出问题---分析问题---解决问题 论点---论据---论证 总---分---总 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 梳理出全文逻辑顺序 数学题引出“事物的正确答案不止一个”---要重视实践----创造性思维----要有知识----运用知识----实践（事例：印刷机、游戏机）---创造性思维是否人人具备？（举例：名人）---自信 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 世上没有傻问题 除了儿童之外（他们还不懂得是不是该问一些重要的问题），我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，或它是否一直那样存在？如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗？是否存在人们认识的极限。甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子？物质的最小部分是什么？为什么我们记得过去而不是将来？为什么有宇宙？ （时）不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级的班级讲课。其中很多孩子是天生的科学家——尽管好奇的倾向多一点，怀疑主义的倾向少一点。他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的。有洞察力的问题滔滔不绝。他们显示出极大的积极性。我被问一些连续的问题。他们从没听说过什么叫“傻瓜式的问题”。 Evaluat